Cuentos y vericuetos
Barraza Ontiveros, Diana
Centro de Enseñanza para Extranjeros, UNAM, publicado en Decires, y cosechado de Revistas UNAM
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506.#.#.a: Público
590.#.#.d: Los artículos enviados a la "Decires. Revista del Centro de Enseñanza para Extranjeros", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares
510.0.#.a: Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); Dialnet
561.#.#.u: https://cepe.unam.mx/
650.#.4.x: Artes y Humanidades
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336.#.#.3: Artículo Cultural
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270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx
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100.1.#.a: Barraza Ontiveros, Diana
524.#.#.a: Barraza Ontiveros, Diana (2021). Cuentos y vericuetos. Decires. Revista del Centro de Enseñanza para Extranjeros; Vol. 21, Núm. 25, 2021; 45-62. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4147013
245.1.0.a: Cuentos y vericuetos
502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México
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264.#.0.c: 2021
264.#.1.c: 2021-01-04
653.#.#.a: hablantes de herencia; español; literatura; pensamiento crítico; intertextualidad
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico decires@cepe.unam.mx
884.#.#.k: https://decires.cepe.unam.mx/index.php/decires/article/view/4
001.#.#.#: 132.oai:CEPE:article/4
041.#.7.h: spa
520.3.#.a: Este artículo se relaciona con el diseño de actividades e instrucción de literatura para hablantes de herencia de español en el suroeste de Estados Unidos, usando especialmente el género del cuento. El propósito es desarrollar un marco teórico para el uso de este tipo de literatura y de su mejor aprovechamiento en el aula ante la falta de material disponible para hablantes de herencia en la zona. Debido a ventajas de extensión, tiempo de lectura y fácil adaptación al currículo de clases, se ha elegido el género del cuento como herramienta didáctica principal. Sin embargo, el artículo incluye también un marco teórico general que explica algunas de las ventajas y prácticas de la literatura dentro de las aulas con hablantes de herencia. Este artículo presenta dos marcos teóricos fundados en: 1) el desarrollo del pensamiento crítico mediante el aprendizaje literario y el papel activo del estudiante, en contraste con la enseñanza tradicional de obras literarias con aprendizaje pasivo, y 2) el potencial del modelo de la intertextualidad usado por Payne (2008) como conexión entre experiencias del estudiante y el texto literario para clases de hablantes de herencia a fin de conseguir un filtro afectivo bajo, o de un ambiente con bajos niveles de estrés (Krashen, 1982) para mejorar la recepción del contenido. Ambos marcos teóricos tienen como base la teoría de la enseñanza de la literatura, y debido a sus antecedentes y bases fundamentales conllevan un gran potencial de aplicación en la enseñanza a hablantes de herencia. Finalmente se incluyen ejemplos de actividades y sugerencias de textos para trabajar desde estas propuestas.
773.1.#.t: Decires: Revista del Centro de Enseñanza para Extranjeros; Vol. 21, Núm. 25 (2021); 45-62
773.1.#.o: https://decires.cepe.unam.mx/index.php/decires
022.#.#.a: ISSN: 1405-9134
310.#.#.a: Semestral
300.#.#.a: Páginas: 45-62
264.#.1.b: Centro de Enseñanza para Extranjeros, UNAM
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Barraza Ontiveros, Diana
Centro de Enseñanza para Extranjeros, UNAM, publicado en Decires, y cosechado de Revistas UNAM
Barraza Ontiveros, Diana (2021). Cuentos y vericuetos. Decires. Revista del Centro de Enseñanza para Extranjeros; Vol. 21, Núm. 25, 2021; 45-62. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4147013