Criterios de secuenciación de contenidos en educación primaria. Aplicación al caso de máquinas y aparatos
Hernández Abenza, Luis
Facultad de Química, UNAM, publicado en Educación Química, y cosechado de Revistas UNAM
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506.#.#.a: Público
590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista "Educación Química", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares
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561.#.#.u: https://quimica.unam.mx/
650.#.4.x: Biología y Química
336.#.#.b: article
336.#.#.3: Artículo de Investigación
336.#.#.a: Artículo
351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req
351.#.#.b: Educación Química
351.#.#.a: Artículos
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270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx
590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)
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270.1.#.d: México
590.#.#.b: Concentrador
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883.#.#.a: Revistas UNAM
590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural
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850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México
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100.1.#.a: Hernández Abenza, Luis
524.#.#.a: Hernández Abenza, Luis (2006). Criterios de secuenciación de contenidos/4136955
245.1.0.a: Criterios de secuenciación de contenidos en educación primaria. Aplicación al caso de máquinas y aparatos
502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México
561.1.#.a: Facultad de Química, UNAM
264.#.0.c: 2006
264.#.1.c: 2018-08-25
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico educquim@unam.mx
884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/66063
001.#.#.#: 047.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/66063
041.#.7.h: spa
520.3.#.a: Las características de los alumnos de educación primaria, con una edad determinante para su formación como futuras personas adultas y con un perfil cognitivo especialmente dinámico, delimitado por el tránsito en el estadio de operaciones concretas pero con interacciones evidentes con los estadios anterior (preoperacional) y posterior (operaciones formales), hace pensar en la importancia de establecer una secuenciación idónea de contenidos, a lo largo de los diversos niveles de esta etapa educativa, que permita una adquisición significativa y eficaz de dichos contenidos por parte de los alumnos.
773.1.#.t: Educación Química; Vol. 17 Núm. 1 (2006); 33-38
773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req
022.#.#.a: ISSN electrónico: 1870-8404; ISSN impreso: 0187-893X
310.#.#.a: Trimestral
300.#.#.a: Páginas: 33-38
264.#.1.b: Facultad de Química, UNAM
doi: https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2006.1.66063
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Hernández Abenza, Luis
Facultad de Química, UNAM, publicado en Educación Química, y cosechado de Revistas UNAM
Hernández Abenza, Luis (2006). Criterios de secuenciación de contenidos/4136955