dor_id: 4138011

506.#.#.a: Público

590.#.#.d: Los artículos enviados a la "Revista AIDIS de Ingeniería y Ciencias Ambientales: investigación, desarrollo y práctica", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares

510.0.#.a: Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex)

561.#.#.u: http://www.iingen.unam.mx/es-mx/Paginas/default.aspx

650.#.4.x: Ingenierías

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo Técnico-Profesional

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: https://revistas.unam.mx/index.php/aidis/index

351.#.#.b: Revista AIDIS de Ingeniería y Ciencias Ambientales: investigación, desarrollo y práctica

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: https://revistas.unam.mx/index.php/aidis/article/view/60714/60174

100.1.#.a: Cajigal Molina, Erick; Maldonado González, Ana Lucía; González Gaudiano, Edgar J.

524.#.#.a: Cajigal Molina, Erick, et al. (2018). CREENCIAS EPISTEMOLÓGICAS SOBRE EL CAMBIO CLIMÁTICO EN DOCENTES. UN INSTRUMENTO METODOLÓGICO A FAVOR DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL. Revista AIDIS de Ingeniería y Ciencias Ambientales. Investigación, desarrollo y práctica; Vol. 11, No. 3,2018; 415-428. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4138011

245.1.0.a: CREENCIAS EPISTEMOLÓGICAS SOBRE EL CAMBIO CLIMÁTICO EN DOCENTES. UN INSTRUMENTO METODOLÓGICO A FAVOR DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Instituto de Ingeniería, UNAM

264.#.0.c: 2018

264.#.1.c: 2018-12-06

653.#.#.a: cambio climático; complejidad; creencias epistemológicas; educación ambiental; docentes

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico revista_aidis@pumas.iingen.unam.mx

884.#.#.k: https://revistas.unam.mx/index.php/aidis/article/view/60714

001.#.#.#: 096.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/60714

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: Los problemas ambientales derivan de otros de muy diverso orden y composición, no siempre son considerados complejos cuando se ofrecen posibles soluciones. Frecuentemente, en las escuelas primarias se adoptan acciones que en el mejor de los casos sólo simulan un ejercicio en atención a algún problema ambiental; tales acciones suelen convertirse más parte del problema que de la solución. Por esta razón, cada problema ambiental debe ser analizado desde un pensamiento complejo de manera que se obtenga un entendimiento amplio, plural y pertinente, que conlleve a establecer acciones que articulen diversas disciplinas para contribuir primero a su comprensión y poder así actuar en consecuencia buscando soluciones que sean verdaderamente posibles. Para hacer contribuciones consistentes, los docentes necesitan conocer a través de la educación ambiental la complejidad e interdisciplinariedad de los problemas ambientales. La identificación de las creencias epistemológicas brinda elementos para contribuir a las soluciones de las problemáticas ambientales desde las instituciones educativas. Aquí se presenta un estudio en donde fue aplicado a docentes de nivel primaria el instrumento: TSEBQ (Topic Specific Epistemological Beliefs Questionnaire), que identifica con una confiabilidad aceptable las cuatro dimensiones de las creencias epistemológicas sobre el cambio climático.

773.1.#.t: Revista AIDIS de Ingeniería y Ciencias Ambientales. Investigación, desarrollo y práctica; Vol. 11, No. 3, 6 de diciembre de 2018; 415-428

773.1.#.o: https://revistas.unam.mx/index.php/aidis/index

022.#.#.a: ISSN: 0718-378X

310.#.#.a: Cuatrimestral

300.#.#.a: Páginas: 415-428

264.#.1.b: Instituto de Ingeniería, UNAM

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856.#.0.q: application/pdf

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245.1.0.b: CREENCIAS EPISTEMOLÓGICAS SOBRE EL CAMBIO CLIMÁTICO EN DOCENTES. UN INSTRUMENTO METODOLÓGICO A FAVOR DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

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