dor_id: 54065

506.#.#.a: Público

590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista "Educación Química", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares

510.0.#.a: Bibliografía latinoamericana (Biblat); Coordinación de la formación del personal de nivel superior (CAPES); Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT); Dialnet; Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); Matriz De Información de Análisis de Revistas (MIAR); PERIODICA; Scientific Electronic Library Online (SciELO); A Division of the American Chemical Society (CAS); Scimago Journal & Country Rank; Scopus; European Reference index for the Humanities and Social Sciences (ERIHPLUS)

561.#.#.u: https://quimica.unam.mx/

650.#.4.x: Biología y Química

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Investigación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req

351.#.#.b: Educación Química

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/46325/41589

100.1.#.a: Garritz, Andoni; Padilla, Kira

524.#.#.a: Garritz, Andoni, et al. (2014). Creencias epistemológicas de profesoresinvestigadores de la educación superior. Educación Química; Vol. 25 Núm. 4, 2014; 400 - 406. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/54065

720.#.#.a: Padilla, Kira; Garritz, Andoni

245.1.0.a: Creencias epistemológicas de profesoresinvestigadores de la educación superior

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Facultad de Química, UNAM

264.#.0.c: 2014

264.#.1.c: 2015-02-09

653.#.#.a: beliefs; Pedagogical Content Knowledge; questionnaire; professors of higher education; creencias; Conocimiento Pedagógico del Contenido; cuestionario; profesores de educación superior

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico educquim@unam.mx

884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/46325

001.#.#.#: 047.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/46325

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: Este estudio es una prolongación de uno previamente publicado en el número 3 de este año en estarevista, en el que dos académicos fueron entrevistados con un instrumento de doce preguntas desarrolladopor los autores. Ahora incluimos los resultados de la entrevista semi-estructurada a otrosocho profesores-investigadores, tratando de retratar el perfil de sus creencias epistemológicas. Lasideas principales que resultan comunes entre ellos son; cómo son vistos por sus estudiantes, la faltade capacidades fundamentales entre sus alumnos, cómo la realización de investigación les es útilpara dar una buena enseñanza actualizada y la forma en que una buena parte de ellos da prioridad alcurrículo en lugar de al estudiante.

773.1.#.t: Educación Química; Vol. 25 Núm. 4 (2014); 400 - 406

773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req

022.#.#.a: ISSN electrónico: 1870-8404; ISSN impreso: 0187-893X

310.#.#.a: Trimestral

300.#.#.a: Páginas: 400-406

264.#.1.b: Facultad de Química, UNAM

doi: https://doi.org/10.1016/S0187-893X(14)70059-X

handle: 61200d78d76b3c07

harvesting_date: 2023-06-20 16:00:00.0

856.#.0.q: application/pdf

245.1.0.b: Epistemological beliefs of professors-researchers of higher education

last_modified: 2023-06-20 16:00:00

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No entro en nada

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