Creencias epistemológicas de dos profesoresinvestigadores de la educación superior
Padilla, Kira; Garritz, Andoni
Facultad de Química, UNAM, publicado en Educación Química, y cosechado de Revistas UNAM
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506.#.#.a: Público
590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista "Educación Química", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares
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561.#.#.u: https://quimica.unam.mx/
561.#.#.a: Facultad de Química
650.#.4.x: Biología y Química
336.#.#.b: article
336.#.#.3: Artículo de Investigación
336.#.#.a: Artículo
351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req
351.#.#.b: Educación Química
351.#.#.a: Artículos
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270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx
590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)
270.#.#.d: MX
270.1.#.d: México
590.#.#.b: Concentrador
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883.#.#.a: Revistas UNAM
590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural
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883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial
850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México
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100.1.#.a: Padilla, Kira; Garritz, Andoni
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720.#.#.a: Padilla, Kira ; Garritz, Andoni
245.1.0.a: Creencias epistemológicas de dos profesoresinvestigadores de la educación superior
502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México
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264.#.0.c: 2014
264.#.1.c: 2018-04-16
653.#.#.a: epistemological beliefs; Pedagogical Content Knowledge; questionnaire; professors of higher education; creencias epistemológicas; Conocimiento Pedagógico del Contenido; cuestionario; profesores de educación superior
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico educquim@unam.mx
884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/46287
001.#.#.#: 047.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/46287
041.#.7.h: spa
520.3.#.a: Para empezar, se presentan diferentes definiciones de «creencias», tratando de dejar claro que no hayuna definición consensualmente aceptada para este concepto, que nació junto con otro en la psicologíasocial: las «actitudes», las que fueron posteriormente separadas de las «creencias» dando a lasprimeras un carácter afectivo y a las últimas uno cognitivo. Inmediatamente procedemos a relacionarcreencias con enseñanza, a través de varios artículos clásicos, como los de Bandura, Nespor, Pajaresy Prawat, así como a conectarlas con el Conocimiento Pedagógico del Contenido, para lo cual hemosseleccionado el modelo de Magnusson et al. Procedemos entonces a describir la metodología denuestro estudio, al mencionar las fuentes a partir de las que construimos un cuestionario de docepreguntas para documentar las creencias epistemológicas de dos profesores de la educación superiordedicados a dar clases e investigar. Los resultados se muestran con una caracterización seleccionadaa partir de las respuestas de los dos entrevistados.
773.1.#.t: Educación Química; Vol. 25 Núm. 3 (2014); 343 - 353
773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req
022.#.#.a: ISSN electrónico: 1870-8404; ISSN impreso: 0187-893X
310.#.#.a: Trimestral
300.#.#.a: Páginas: 343-353
264.#.1.b: Facultad de Química, UNAM
doi: https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2014.3.46287
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245.1.0.b: Epistemological beliefs of two professors at higher education
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Padilla, Kira; Garritz, Andoni
Facultad de Química, UNAM, publicado en Educación Química, y cosechado de Revistas UNAM
Padilla, Kira, et al. (2014). Creencias epistemológicas de dos profesoresinvestigadores de la educación superior. Educación Química; Vol. 25 Núm. 3, 2014; 343 - 353. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/54562