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520.3.#.a: La presencia de organismos y agencias de cooperación internacional o bilateral  en el campo de la educación superior indígena se ha incrementado en la década pasada, en América Latina. Esos organismos auspiciaron la institucionalización de dispositivos de atención y generaron capacidades innovadoras de gestión, atención pedagógica e investigación. Tomando en cuenta la escasa información sistematizada sobre su rol, sus incidencias y sus alianzas con organismos nacionales con propósitos convergentes, caracterizaremos, con base en ejemplos, sus características, áreas de incidencia y propósitos en términos de inclusión, equidad y respecto a la diversidad.

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doi: https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2013.11.101

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245.1.0.b: International cooperation and higher indigenous education in Latin America: creation of a field of action; Cooperação internacional e ensino superior indígena na América Latina: constituição de um campo de ação

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No entro en nada

No entro en nada 2

Artículo

Cooperación internacional y educación superior indígena en América Latina: constitución de un campo de acción

Didou Aupetit, Sylvie

Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, UNAM, publicado en Revista Iberoamericana de Educación Superior, y cosechado de Revistas UNAM

Licencia de uso

Procedencia del contenido

Cita

Didou Aupetit, Sylvie (2013). Cooperación internacional y educación superior indígena en América Latina: constitución de un campo de acción. Revista Iberoamericana de Educación Superior; Vol. 4 Núm. 11, 2013. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4139167

Descripción del recurso

Autor(es)
Didou Aupetit, Sylvie
Tipo
Artículo de Investigación
Área del conocimiento
Artes y Humanidades
Título
Cooperación internacional y educación superior indígena en América Latina: constitución de un campo de acción
Fecha
2013-09-30
Resumen
La presencia de organismos y agencias de cooperación internacional o bilateral  en el campo de la educación superior indígena se ha incrementado en la década pasada, en América Latina. Esos organismos auspiciaron la institucionalización de dispositivos de atención y generaron capacidades innovadoras de gestión, atención pedagógica e investigación. Tomando en cuenta la escasa información sistematizada sobre su rol, sus incidencias y sus alianzas con organismos nacionales con propósitos convergentes, caracterizaremos, con base en ejemplos, sus características, áreas de incidencia y propósitos en términos de inclusión, equidad y respecto a la diversidad.
Tema
higher indigenous education; international organizations; equity; diversity and quality of education; Educación superior indígena; Organismos internacionales; Equidad; Diversidad; Calidad educativa; educação indígena; organismos internacionais; equidade; diversidade e qualidade do ensino
Idioma
spa
ISSN
ISSN electrónico: 2007-2872

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