dor_id: 4143287

506.#.#.a: Público

590.#.#.d: Los artículos enviados a la "Revista Electrónica de Psicología Iztacala", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares

510.0.#.a: Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); Red Iberoamerica de Innovación y Conocimiento Científico (REDIB); Indice de Revistas de Educación Superior e Investigación Educativa (IRESIE)

561.#.#.u: https://www.iztacala.unam.mx/

650.#.4.x: Artes y Humanidades

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Investigación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/index

351.#.#.b: Revista Electrónica de Psicología Iztacala

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/article/view/77719/68679

100.1.#.a: Palomino Garibay, Laura; Vargas Flores, José De Jesús; Tron Álvarez, Rocío; Hernández Lira, María Luisa; Vargas Ibáñez, Gerardo

524.#.#.a: Palomino Garibay, Laura, et al. (2020). CONTINGENCIA Y MEDIACIÓN TECNOLÓGICA: PENSAR LA DOCENCIA. Revista Electrónica de Psicología Iztacala; Vol. 23 Núm. 4. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4143287

245.1.0.a: CONTINGENCIA Y MEDIACIÓN TECNOLÓGICA: PENSAR LA DOCENCIA

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM

264.#.0.c: 2020

264.#.1.c: 2020-12-02

653.#.#.a: Educación; Cultura; Docente; Epidemia; Subjetividad

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico revistaiztacala@gmail.com

884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/article/view/77719

001.#.#.#: 103.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/77719

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: La docencia presencial es una práctica social que se ha sometido a cambios vertiginosos debido a la condición de confinamiento que marca actualmente la cotidianidad. Reflexionar esta práctica permite pensar los retos para la educación universitaria presencial y sus vínculos con los ideales educativos de las sociedades contemporáneas. La reflexión se realiza considerando tres cuestiones: el sentido histórico de la relación cultura-educación, las condiciones de subjetivación que a partir del cambio de escenario escolar sitúan en el acto educativo diversas aristas sobre las condiciones de vida de las sociedades contemporáneas y finalmente considerar las relaciones mediadas por objetos tecnológicos como una práctica de regulación de la subjetividad.Se señalan las particularidades de la presencia de un evento que redefine las relaciones sociales, el cual se propone recuperar en tanto acontecimiento donde la novedad que irrumpe permita la reflexión más que la naturalización de los hechos. Se recupera históricamente la educación, lo que permite ubicar los discursos que dan cuenta de este proceso y las lógicas de culturales a las que se adscribe sedimentando el sentido de incorporar al ser humano a las particularidades del orden social de pertenencia, se señalan también las aportaciones de algunos autores críticos que permiten pensar la educación y su relación con el mundo de las representaciones y su relación con los modos de subjetivación, evidenciando otras formas de vincular a la cultura con la educación. Se recupera al docente, ese educador/incorporador, el lugar desde donde construye su función profesional, el trastrocamiento de su cotidianidad y la emergencia de nuevas prácticas por realizar para cumplir con su tarea.

773.1.#.t: Revista Electrónica de Psicología Iztacala; Vol. 23 Núm. 4

773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/index

022.#.#.a: ISSN: 1870-8420

310.#.#.a: Trimestral

264.#.1.b: Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM

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856.#.0.q: application/pdf

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