dor_id: 4110630

506.#.#.a: Público

590.#.#.d: Los artículos enviados a la "Revista Electrónica de Psicología Iztacala", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares

510.0.#.a: Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); Red Iberoamerica de Innovación y Conocimiento Científico (REDIB); Indice de Revistas de Educación Superior e Investigación Educativa (IRESIE)

561.#.#.u: https://www.iztacala.unam.mx/

650.#.4.x: Artes y Humanidades

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Investigación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/index

351.#.#.b: Revista Electrónica de Psicología Iztacala

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/article/view/70156/61984

100.1.#.a: Gallardo López, Sandra Virdiana; López Morales, Elsa Guadalupe

524.#.#.a: Gallardo López, Sandra Virdiana, et al. (2019). CONOCIMIENTO Y USO DE ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA EN ESTUDIANTES DE PSICOLOGÍA. Revista Electrónica de Psicología Iztacala; Vol. 22 Núm. 2. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4110630

245.1.0.a: CONOCIMIENTO Y USO DE ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA EN ESTUDIANTES DE PSICOLOGÍA

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM

264.#.0.c: 2019

264.#.1.c: 2019-06-28

653.#.#.a: comprensión lectora; estrategias de aprendizaje y educación superior; lectura

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico revistaiztacala@gmail.com

884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/article/view/70156

001.#.#.#: 103.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/70156

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: El tema de la comprensión lectora e­n la educación superior reviste singular importancia en la actualidad, ya que los estudiantes de licenciatura deberían poseer un nivel alto y consistente en las habilidades complejas para comprender textos en general y en especial los textos científicos en su disciplina. El presente estudio examinó desde un enfoque cualitativo, las respuestas de estudiantes de primer semestre de la carrera de psicología de la FES Iztacala para identificar el conocimiento que tienen sobre las estrategias para comprender textos y el uso que dan a dichas estrategias para estudiar y revisar información científica. Se diseñó y aplicó una entrevista semiestructurada a cinco estudiantes de primer semestre y una observación para saber cómo leen un texto y cuáles estrategias de comprensión lectora emplean. Los resultados indicaron que aun sabiendo cuáles estrategias de comprensión existen tales como el subrayar o utilizar un diccionario, no las emplean cuando se enfrentan a lecturas complejas.

773.1.#.t: Revista Electrónica de Psicología Iztacala; Vol. 22 Núm. 2

773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/index

046.#.#.j: 2021-05-27 00:00:00.000000

022.#.#.a: ISSN: 1870-8420

310.#.#.a: Trimestral

264.#.1.b: Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM

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856.#.0.q: application/pdf

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file_creator: Miguel Angel Mendoza

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