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506.#.#.a: Público

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510.0.#.a: Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex)

561.#.#.u: https://www.cch.unam.mx/

650.#.4.x: Multidisciplina

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Divulgación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: http://www.revistas.unam.mx/index.php/eutopia

351.#.#.b: Eutopía. Revista del Colegio de Ciencias y Humanidades para el Bachillerato

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: http://www.revistas.unam.mx/front/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural

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245.1.0.a: ¿Cómo mejorar las actividades de aprendizaje bajo un plan de docencia no presencial?

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Dirección General de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades, UNAM

264.#.0.c: 2020

264.#.1.c: 2021-03-04

653.#.#.a: Educación a distancia; educación onli; ne; enseñanza; aprendizaje; planificación didáctica; unam;cch;bachillerato;docencia;autonomía;conocimiento;enseñanza;aprendizaje;alumnos;estudiantes;educación;pedagogía;investigación; educación a distancia; educación onli; ne; enseñanza; aprendizaje; planificación didáctica; unam;cch;bachillerato;docencia;autonomía;conocimiento;enseñanza;aprendizaje;alumnos;estudiantes;educación;pedagogía;investigación

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884.#.#.k: http://www.revistas.unam.mx/index.php/eutopia/article/view/78914

001.#.#.#: oai:ojs.phoenicis.tic.unam.mx:article/78914

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: Ante la actual pandemia por covid-19, familiarizarse con la educación a distancia y en línea se convierte en una necesidad para los profesores. en esta coyuntura, es necesario capacitarse en el uso y administración de plataformas que nos permitan crear aulas virtuales y colaborativas, así como adquirir conocimientos y ha- bilidades en el diseño e innovación de materiales digi- tales que apoyen la práctica docente. el propósito del presente artículo es exponer al- gunas recomendaciones a los docentes para diseñar estrategias de enseñanza-aprendizaje basadas en el modelo abp (aprendizaje basado en proyectos) y en el modelo instruccional de merrill, de acuerdo con los escenarios emergentes que acompañan a la socie- dad del conocimiento. se destacan algunos aspectos del problema de la educación no presencial en la actual pandemia. ade- más, se analizan los elementos que sustentan la pla- ni cación y evaluación didáctica en el contexto de la educación a distancia, así como los tipos de platafor- mas, medios y recursos digitales que la optimizan. en conclusión, se espera que este enfoque didác- tico metódico sea tomado en cuenta por la comunidad docente bajo la premisa de promover un mayor com- promiso del alumno para mantenerse activo, indepen- diente y autónomo durante su proceso de aprendizaje. |ante la actual pandemia por covid-19, familiarizarse con la educación a distancia y en línea se convierte en una necesidad para los profesores. en esta coyuntura, es necesario capacitarse en el uso y administración de plataformas que nos permitan crear aulas virtuales y colaborativas, así como adquirir conocimientos y ha- bilidades en el diseño e innovación de materiales digi- tales que apoyen la práctica docente. el propósito del presente artículo es exponer al- gunas recomendaciones a los docentes para diseñar estrategias de enseñanza-aprendizaje basadas en el modelo abp (aprendizaje basado en proyectos) y en el modelo instruccional de merrill, de acuerdo con los escenarios emergentes que acompañan a la socie- dad del conocimiento. se destacan algunos aspectos del problema de la educación no presencial en la actual pandemia. ade- más, se analizan los elementos que sustentan la pla- ni cación y evaluación didáctica en el contexto de la educación a distancia, así como los tipos de platafor- mas, medios y recursos digitales que la optimizan. en conclusión, se espera que este enfoque didác- tico metódico sea tomado en cuenta por la comunidad docente bajo la premisa de promover un mayor com- promiso del alumno para mantenerse activo, indepen- diente y autónomo durante su proceso de aprendizaje.

773.1.#.t: Eutopía; Vol 12, No 33 (2020); 56-64

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No entro en nada

No entro en nada 2

Artículo

¿Cómo mejorar las actividades de aprendizaje bajo un plan de docencia no presencial?

Trejo Cadena, Julio

Dirección General de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades, UNAM, publicado en Eutopía. Revista del Colegio de Ciencias y Humanidades para el Bachillerato, y cosechado de Revistas UNAM

Licencia de uso

Procedencia del contenido

Cita

Trejo Cadena, Julio (2020). ¿Cómo mejorar las actividades de aprendizaje bajo un plan de docencia no presencial?. Eutopía; Vol 12, No 33 2020; 56-64. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4110775

Descripción del recurso

Autor(es)
Trejo Cadena, Julio
Tipo
Artículo de Divulgación
Área del conocimiento
Multidisciplina
Título
¿Cómo mejorar las actividades de aprendizaje bajo un plan de docencia no presencial?
Fecha
2021-03-04
Resumen
Ante la actual pandemia por covid-19, familiarizarse con la educación a distancia y en línea se convierte en una necesidad para los profesores. en esta coyuntura, es necesario capacitarse en el uso y administración de plataformas que nos permitan crear aulas virtuales y colaborativas, así como adquirir conocimientos y ha- bilidades en el diseño e innovación de materiales digi- tales que apoyen la práctica docente. el propósito del presente artículo es exponer al- gunas recomendaciones a los docentes para diseñar estrategias de enseñanza-aprendizaje basadas en el modelo abp (aprendizaje basado en proyectos) y en el modelo instruccional de merrill, de acuerdo con los escenarios emergentes que acompañan a la socie- dad del conocimiento. se destacan algunos aspectos del problema de la educación no presencial en la actual pandemia. ade- más, se analizan los elementos que sustentan la pla- ni cación y evaluación didáctica en el contexto de la educación a distancia, así como los tipos de platafor- mas, medios y recursos digitales que la optimizan. en conclusión, se espera que este enfoque didác- tico metódico sea tomado en cuenta por la comunidad docente bajo la premisa de promover un mayor com- promiso del alumno para mantenerse activo, indepen- diente y autónomo durante su proceso de aprendizaje. |ante la actual pandemia por covid-19, familiarizarse con la educación a distancia y en línea se convierte en una necesidad para los profesores. en esta coyuntura, es necesario capacitarse en el uso y administración de plataformas que nos permitan crear aulas virtuales y colaborativas, así como adquirir conocimientos y ha- bilidades en el diseño e innovación de materiales digi- tales que apoyen la práctica docente. el propósito del presente artículo es exponer al- gunas recomendaciones a los docentes para diseñar estrategias de enseñanza-aprendizaje basadas en el modelo abp (aprendizaje basado en proyectos) y en el modelo instruccional de merrill, de acuerdo con los escenarios emergentes que acompañan a la socie- dad del conocimiento. se destacan algunos aspectos del problema de la educación no presencial en la actual pandemia. ade- más, se analizan los elementos que sustentan la pla- ni cación y evaluación didáctica en el contexto de la educación a distancia, así como los tipos de platafor- mas, medios y recursos digitales que la optimizan. en conclusión, se espera que este enfoque didác- tico metódico sea tomado en cuenta por la comunidad docente bajo la premisa de promover un mayor com- promiso del alumno para mantenerse activo, indepen- diente y autónomo durante su proceso de aprendizaje.
Tema
Educación a distancia; educación onli; ne; enseñanza; aprendizaje; planificación didáctica; unam;cch;bachillerato;docencia;autonomía;conocimiento;enseñanza;aprendizaje;alumnos;estudiantes;educación;pedagogía;investigación; educación a distancia; educación onli; ne; enseñanza; aprendizaje; planificación didáctica; unam;cch;bachillerato;docencia;autonomía;conocimiento;enseñanza;aprendizaje;alumnos;estudiantes;educación;pedagogía;investigación
Idioma
spa
ISSN
ISSN: 2683-2240 ISSN-L: 1870-8137

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