dor_id: 40199

506.#.#.a: Público

590.#.#.d: Los artículos enviados a la "Revista Latinoamericana de Medicina Conductual", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares

510.0.#.a: Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex)

561.#.#.u: http://www.psicologia.unam.mx/

650.#.4.x: Medicina y Ciencias de la Salud

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Investigación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: https://revistas.unam.mx/index.php/rlmc

351.#.#.b: Revista Latinoamericana de Medicina Conductual

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: https://revistas.unam.mx/index.php/rlmc/article/view/46843/42215

100.1.#.a: Riveros, Angélica; Trejo, Edli; Trejo, Edli

524.#.#.a: Riveros, Angélica, et al. (2012). Cognitions related to responsibility and resiliency: The role of interacting and its effects on health and adaptability of university professors and students. Revista Latinoamericana de Medicina Conductual; Vol. 2 Núm. 2, 2012. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/40199

245.1.0.a: Cognitions related to responsibility and resiliency: The role of interacting and its effects on health and adaptability of university professors and students

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Facultad de Psicología, UNAM

264.#.0.c: 2012

264.#.1.c: 2015-02-16

653.#.#.a: faculty; wellbeing; obsesiveness; interpersonal; generation gap; academic performance; salud; bienestar docente; obsesividad; interacción; brecha generacional; desempeño académico

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico rlmc.editora@gmail.com

884.#.#.k: https://revistas.unam.mx/index.php/rlmc/article/view/46843

001.#.#.#: 108.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/46843

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: El propósito del presente trabajo fue identificar la relación entre la preferencia de los alumnos por ciertosprofesores en función de características de rigidez relativas a las creencias en responsabilidad y capacidadde recuperación adaptativa de éstos. Otro objetivo fue examinar si en los estudiantes universitarios eldesarrollo de estas creencias y las de capacidad de recuperación se relacionan con su desempeño académico.Las creencias en responsabilidad son relevantes en el contexto del desarrollo de Trastorno ObsesivoCompulsivo (TOC) que puede caracterizar a profesionales de carreras tales como las ingenierías, el derechoy algunas financiero-administrativas. Dicho malestar o disfunción podría perpetuarse por las característicaspsicosociales de quienes se ven atraídos a algunas profesiones y, por modelamiento, durante su formaciónen el aula. Se midieron las creencias de 545 estudiantes y 25 profesores de Contaduría y Administracióncomo participantes, respecto al desarrollo de creencias en responsabilidad, y capacidad de recuperaciónpersonal de homeostasis emocional y adaptativa. En sus profesores, también se evaluó la autoeficaciainterpersonal en el aula. Los resultados se analizan en el marco de las implicaciones de salud somática ypsicológica y de prevención en profesiones con alguna tendencia al TOC. Los profesores no preferidos porsus estudiantes tuvieron antecedentes cognitivos más rígidos respecto a responsabilidad pero también mayorcapacidad de recuperación o resiliencia ante situaciones adversas. Hubo una tendencia similar entre losestudiantes de menor promedio académico. Discusión. Los hallazgos se discuten en el contexto deldesarrollo y perpetuación de problemas de salud mental y somática derivada de las actividades cotidianas.

773.1.#.t: Revista Latinoamericana de Medicina Conductual; Vol. 2 Núm. 2 (2012)

773.1.#.o: https://revistas.unam.mx/index.php/rlmc

022.#.#.a: ISSN impreso: 2007-0799;ISSN electrónico: 2007-0810

310.#.#.a: Semestral

264.#.1.b: Facultad de Psicología, UNAM

harvesting_date: 2023-11-08 13:10:00.0

856.#.0.q: application/pdf

245.1.0.b: Cogniciones en responsabilidad, capacidad de recuperación y resiliencia: El papel de la convivencia y sus efectos en salud y adaptación de profesores y alumnos universitarios

last_modified: 2024-03-19 14:00:00

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