dor_id: 4159033

506.#.#.a: Público

590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista "Educación Química", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares

510.0.#.a: Bibliografía latinoamericana (Biblat); Coordinación de la formación del personal de nivel superior (CAPES); Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT); Dialnet; Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); Matriz De Información de Análisis de Revistas (MIAR); PERIODICA; Scientific Electronic Library Online (SciELO); A Division of the American Chemical Society (CAS); Scimago Journal & Country Rank; Scopus; European Reference index for the Humanities and Social Sciences (ERIHPLUS)

561.#.#.u: https://quimica.unam.mx/

650.#.4.x: Biología y Química

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Investigación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req

351.#.#.b: Educación Química

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM.47

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: https://revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/89407/78601

100.1.#.a: de Souza Mól, Gerson; Freitas Fernandes, Roseane

524.#.#.a: de Souza Mól, Gerson, et al. (2024). Chemical education from an inclusive CTS perspective. Educación Química; Vol. 35, 2024: Número especial. Ciencia, Tecnología y Sociedad en la enseñanza de la Química; 147-162. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4159033

245.1.0.a: Chemical education from an inclusive CTS perspective

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Facultad de Química, UNAM

264.#.0.c: 2024

264.#.1.c: 2024-09-30

653.#.#.a: Graduation; Teacher training; CTS/CTSA; Inclusive education; Licenciatura; formación de docentes; CTS/CTSA; educación inclusiva; licenciatura; formação de professores; CTS/CTSA; educação inclusiva

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico educquim@unam.mx

884.#.#.k: https://revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/89407

001.#.#.#: 047.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/89407

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: A Chemical Education from the perspective of Science-Technology-Society Education – STS and School Inclusion is fundamental for citizenship formation, and its development still constitutes a challenge for educators in the Brazilian educational context. Therefore, this work reflects on the relevance of Inclusive STS educational practices that consider human diversity and ensure the participation of all students in the teaching-learning processes, considering and respecting their different needs. To do so, we searched for texts from books and academic productions available in different databases that address the topics of Chemistry Teaching, Inclusion, and STS Education, aiming to identify possible relationships. As a result, we understand that Inclusive STS – ISTS educational practices have the potential to drive educational inclusion, promoting teaching that is contextualized to reality and student protagonism in the production of scientific and technological knowledge. However, we emphasize the need for training that better qualifies teachers to work with inclusive STS approaches in different school contexts pedagogically.

773.1.#.t: Educación Química; Vol. 35 (2024): Número especial. Ciencia, Tecnología y Sociedad en la enseñanza de la Química; 147-162

773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req

022.#.#.a: ISSN electrónico: 1870-8404; ISSN impreso: 0187-893X

310.#.#.a: Trimestral

300.#.#.a: Páginas: 147-162

599.#.#.a: 47

264.#.1.b: Facultad de Química, UNAM

doi: https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2024.4.89407e

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856.#.0.q: application/pdf

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245.1.0.b: La educación química desde una perspectiva CTS inclusiva; Educação química na perspectiva CTS inclusiva

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