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No entro en nada

No entro en nada 2

Artículo

BLOQUEO Y DESBLOQUEO ENTRE SEÑALES BIDIMENSIONALES Y TRIDIMENSIONALES EN LA ROTACIÓN MENTAL DE IMÁGENES

López-romero, Luis Jesús; García Barraza, Rodolfo; Morán Reséndiz, Eduardo; Alvarado García, Angélica

Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM, publicado en Revista Electrónica de Psicología Iztacala, y cosechado de Revistas UNAM

Licencia de uso

Procedencia del contenido

Cita

López-romero, Luis Jesús, et al. (2015). BLOQUEO Y DESBLOQUEO ENTRE SEÑALES BIDIMENSIONALES Y TRIDIMENSIONALES EN LA ROTACIÓN MENTAL DE IMÁGENES. Revista Electrónica de Psicología Iztacala; Vol. 18 Núm. 3. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/45094

Descripción del recurso

Autor(es)
López-romero, Luis Jesús; García Barraza, Rodolfo; Morán Reséndiz, Eduardo; Alvarado García, Angélica
Tipo
Artículo de Investigación
Área del conocimiento
Artes y Humanidades
Título
BLOQUEO Y DESBLOQUEO ENTRE SEÑALES BIDIMENSIONALES Y TRIDIMENSIONALES EN LA ROTACIÓN MENTAL DE IMÁGENES
Fecha
2015-09-30
Resumen
En la literatura del aprendizaje espacial existen diferentes modelos  explicativos relacionados con la equivalencia funcional entre percepción e imaginación (Shepard y Metzler, 1971), mapeo cognitivo en el aprendizaje de lugar (O"Keefe y Nadel, 1978), o asociación entre señales espaciales (Chamizo, 2002). Por otro lado, el fenómeno de bloqueo ha sido observado en el aprendizaje espacial y se explicado con base en teorías asociativas. En la presente investigación se trató de demostrar el efecto de bloqueo y desbloqueo entre señales bidimensionales y tridimensionales en una tarea de rotación de imágenes, para aportar evidencia en favor de las teorías asociativas del aprendizaje espacial. Participaron voluntariamente estudiantes universitarios del CICS-IPN a quienes se les pidió que resolvieran una tarea de discriminación condicional en la que tenían que rotar mentalmente estímulos muestra y comparativos para realizar una elección y recibir una recompensa. En el grupo BLO se observó una menor cantidad de aciertos que en el grupo control, que se interpreta como un efecto de bloqueo, mientras que en el grupo DESBLO se observó la misma cantidad de aciertos que en grupo control, lo que sugiere un efecto de desbloqueo. Estos resultados apoyan la idea que en tareas que implican rotación mental de señales tridimensionales pueden intervenir mecanismos asociativos simples.
Tema
Aprendizaje espacial; rotación de imágenes; bloqueo; desbloqueo; humanos
Idioma
spa
ISSN
ISSN: 1870-8420

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