dor_id: 39199
506.#.#.a: Público
590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis del Comportamiento se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares
510.0.#.a: PsycINFO; Lingustics & Language Behavior Abstracts; Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid (PSICODOC); Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); Citas Latinoamericanas en Ciencias Sociales y Humanidades (CLASE); Red Iberoamericana de Innovación y Conocimiento Científico (REDIB ); Periódicos Electrónicos en Psicología (PEPSIC); Revistas Académicas de la UNAM; Host Research Databases (EBSCO); Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal (REDALYC); SCOPUS
561.#.#.u: http://www.iztacala.unam.mx/
650.#.4.x: Artes y Humanidades
336.#.#.b: article
336.#.#.3: Artículo de Investigación
336.#.#.a: Artículo
351.#.#.6: http://www.revistas.unam.mx/index.php/acom
351.#.#.b: Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis del Comportamiento
351.#.#.a: Artículos
harvesting_group: RevistasUNAM
270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx
590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)
270.#.#.d: MX
270.1.#.d: México
590.#.#.b: Concentrador
883.#.#.u: http://www.revistas.unam.mx/front/
883.#.#.a: Revistas UNAM
590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural, UNAM
883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/
883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM
850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México
856.4.0.u: http://revistas.unam.mx/index.php/acom/article/view/61630/54289
100.1.#.a: Botomé, Sílvio Paulo; Bordignon Luiz, Fernanda
524.#.#.a: Botomé, Sílvio Paulo, et al. (2017). Avaliação de objetivos de ensino de História a partir da contribuição da Análise do Comportamento. Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis del Comportamiento; Vol 25, No 3; 2017. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/39199
720.#.#.a: Botomé, Sílvio Paulo; Bordignon Luiz, Fernanda
245.1.0.a: Avaliação de objetivos de ensino de História a partir da contribuição da Análise do Comportamento
502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México
561.1.#.a: Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM; Universidad de Guadalajara
264.#.0.c: 2017
264.#.1.c: 2017-08-31
653.#.#.a: Programação de condições para desenvolvimento de comportamentos; programação de ensino; comportamentos-objetivo; objetivos de ensino; ensino de história.
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-SA 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode.es, fecha de asignación de la licencia 2017-08-31, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico actacomportamentaliamx@gmail.com
884.#.#.k: http://revistas.unam.mx/index.php/acom/article/view/61630
720.#.#.u: Universidade Federal de Santa Catarina; Universidade Positivo
041.#.7.h: spa
520.3.#.a: As contribuições da Análise do Comportamento para a educação vêm sendo desenvolvidas sobretudo desde a década de 1960 com o que é atualmente conhecido como “programação de contingências para o desenvolvimento de comportamentos”. Uma de suas etapas consiste na proposição de comportamentos-objetivo. Foi objetivo avaliar objetivos de ensino de História apresentados em dois documentos publicados pelo Ministério da Educação, a partir de um procedimento constituído de três etapas gerais: 1) Registro das “habilidades e competências” apresentadas nesses documentos; 2) Fragmentação em unidades de “objetivos” e 3) Avaliação de cada unidade de “objetivo” quanto as características do sujeito, verbo e complemento e quanto à estrutura do trecho. Nas formulações apresentadas na Fonte 1 foram identificadas seis características gerais inadequadas para constituir formulações de comportamentos-objetivo (três relacionadas ao verbo e três relacionadas ao complemento) na Fonte 2 foram identificadas seis características inadequadas de verbo e seis de complemento. Ainda que tais documentos já apresentem um avanço em relação a concepção de que o objetivo do ensino de História é o desenvolvimento de comportamentos significativos, as formulações de objetivos não são suficientemente claras para indicar o tipo de relação que o aluno precisa ser capaz de fazer após o ensino.
773.1.#.t: Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis del Comportamiento; Vol 25, No 3 (2017)
773.1.#.o: http://www.revistas.unam.mx/index.php/acom
022.#.#.a: ISSN impreso: 0188-8145
310.#.#.a: Cuatrimestral
264.#.1.b: Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM; Universidad de Guadalajara
758.#.#.1: http://www.revistas.unam.mx/index.php/acom
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