dor_id: 4135846

506.#.#.a: Público

590.#.#.d: Los artículos enviados a la "Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares

510.0.#.a: Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex)

561.#.#.u: https://web.cuaed.unam.mx/

650.#.4.x: Ciencias Sociales y Económicas

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Divulgación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: https://revistas.unam.mx/index.php/rmbd/index

351.#.#.b: Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: https://revistas.unam.mx/index.php/rmbd/article/view/68281/60532

100.1.#.a: Cruz Ramírez, Juan Baltazar

524.#.#.a: Cruz Ramírez, Juan Baltazar (2019). Aula Virtual como herramienta en la enseñanza del idioma inglés en el Nivel Medio Superior. Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia; Vol. 11 Núm. 21, 2019. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4135846

245.1.0.a: Aula Virtual como herramienta en la enseñanza del idioma inglés en el Nivel Medio Superior

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia, UNAM

264.#.0.c: 2019

264.#.1.c: 2019-02-28

653.#.#.a: Aula Virtual; educación a distancia; TESL; bachillerato a distancia

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico gvadillo@unam.mx

884.#.#.k: https://revistas.unam.mx/index.php/rmbd/article/view/68281

001.#.#.#: 111.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/68281

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: El propósito de este trabajo es analizar cualitativamente si la enseñanza del inglés en un aula virtual, mediante representaciones escritas, auditivas, gráficas, analíticas y verbales y con un enfoque interactivo, mejora los resultados obtenidos en el marco de la comprensión de los conceptos analizados en la práctica del idioma inglés, comparados contra el exclusivamente escrito, de acuerdo con los fundamentos teóricos sustentados en la Teoría de Representaciones Semióticas. El Aula Virtual se desarrolló mediante el uso del Sistema E+ versión LYNX como una solución integral para el diseño de aulas virtuales, basado en código libre como una plataforma de software pensada para potenciar, facilitar y administrar eficientemente el proceso de enseñanza/aprendizaje. Esta propuesta está enfocada en la enseñanza del inglés en el Nivel Medio Superior en Modalidad Virtual. De manera cualitativa se analizó una muestra de 34 estudiantes (24 hombres y 10 mujeres) del Nivel Medio Superior, quienes cursaron la materia de Inglés I en modalidad virtual en el Sistema de Universidad Virtual de la Universidad Autónoma de Guerrero, separados en dos grupos, uno que se consideró de control con 21 aprendientes (15 hombres y 6 mujeres), que utilizó únicamente una Hoja de Trabajo para contestar de manera escrita una entrevista laboral en inglés y otro grupo que podemos considerar como experimental, que trabajó con el Aula Virtual y estuvo conformado por 13 aprendientes (9 hombres y 4 mujeres). No se encontró un equilibrio entre la integridad y exactitud de las respuestas del grupo de control que utilizó exclusivamente la versión escrita de la hoja de trabajo, como sí se encontró en el trabajo del grupo experimental, después de la lección interactiva en el aula virtual.

773.1.#.t: Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia; Vol. 11 Núm. 21 (2019)

773.1.#.o: https://revistas.unam.mx/index.php/rmbd/index

022.#.#.a: ISSN impreso: 2395-9800; ISSN electrónico: 2007-4751

310.#.#.a: Semestral

264.#.1.b: Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia, UNAM

doi: https://doi.org/10.22201/cuaed.20074751e.2019.21.68281

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856.#.0.q: application/pdf

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