dor_id: 39289
506.#.#.a: Público
590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis del Comportamiento se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares
510.0.#.a: PsycINFO; Lingustics & Language Behavior Abstracts; Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid (PSICODOC); Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); Citas Latinoamericanas en Ciencias Sociales y Humanidades (CLASE); Red Iberoamericana de Innovación y Conocimiento Científico (REDIB ); Periódicos Electrónicos en Psicología (PEPSIC); Revistas Académicas de la UNAM; Host Research Databases (EBSCO); Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal (REDALYC); SCOPUS
561.#.#.u: http://www.iztacala.unam.mx/
650.#.4.x: Artes y Humanidades
336.#.#.b: article
336.#.#.3: Artículo de Investigación
336.#.#.a: Artículo
351.#.#.6: http://www.revistas.unam.mx/index.php/acom
351.#.#.b: Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis del Comportamiento
351.#.#.a: Artículos
harvesting_group: RevistasUNAM
270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx
590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)
270.#.#.d: MX
270.1.#.d: México
590.#.#.b: Concentrador
883.#.#.u: http://www.revistas.unam.mx/front/
883.#.#.a: Revistas UNAM
590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural, UNAM
883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/
883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM
850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México
856.4.0.u: http://revistas.unam.mx/index.php/acom/article/view/36939/33471
100.1.#.a: Gehm, Tauane P.
100.1.#.u: Universidade de São Paulo
524.#.#.a: Gehm, Tauane P. (2011). As primeiras aprendizagens com estímulos aversivos: considerações iniciais. Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis del Comportamiento; Vol 19, No 4; 2011. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/39289
245.1.0.a: As primeiras aprendizagens com estímulos aversivos: considerações iniciais
502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México
561.1.#.a: Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM; Universidad de Guadalajara
264.#.0.c: 2011
264.#.1.c: 2013-04-08
653.#.#.a: Aprendizagem pré-natal; primeiras aprendizagens; estímulos aversivos; vinculação; ontogênese; fi logênese.
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-SA 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode.es, fecha de asignación de la licencia 2013-04-08, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico actacomportamentaliamx@gmail.com
884.#.#.k: http://revistas.unam.mx/index.php/acom/article/view/36939
041.#.7.h: spa
520.3.#.a: O objetivo deste artigo foi discutir as questões: (1) Quando começam as primeiras aprendizagens envolvendoestímulos aversivos?; e (2) Como são essas aprendizagens? Para tanto, foram analisados estudos experimentaiscom diferentes espécies, incluindo-se humanos, que se debruçaram sobre aprendizagens pré-nataise aprendizagens durante os primeiros dias após o nascimento. Apontam-se evidências de que a exposiçãopré-natal a determinados estímulos possa alterar a sua efi cácia em um período pós-natal – mesmo com estímulosconsiderados aversivos incondicionados. Além disso, verifi ca-se a formação pré-natal de pareamentosrespondentes aversivos. Com relação aos primeiros dias de vida pós-natal, apontam-se dados sobre a difi culdadede formação de pareamentos respondentes aversivos quando estes concorrem com a aprendizagem derelações de vinculação com o cuidador. De maneira ampla, sugere-se a importância de determinadas aprendizagenspré e pós-natais na formação e fortalecimento do vínculo entre cuidador e fi lhote de forma queestas possam retardar o aparecimento de algumas associações com estímulos aversivas. Por fi m, conclui-seque considerar o nascimento como o começo de uma história de aprendizagem é um equívoco. Sendo aaprendizagem um fenômeno cumulativo, olhar para o período pré-natal pode somar na compreensão decomportamentos complexos que surjam e/ou que se mantenham a partir do contato com estímulos aversivos.
773.1.#.t: Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis del Comportamiento; Vol 19, No 4 (2011)
773.1.#.o: http://www.revistas.unam.mx/index.php/acom
022.#.#.a: ISSN impreso: 0188-8145
310.#.#.a: Cuatrimestral
264.#.1.b: Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM; Universidad de Guadalajara
758.#.#.1: http://www.revistas.unam.mx/index.php/acom
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