dor_id: 54428
506.#.#.a: Público
590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista "Educación Química", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares
510.0.#.a: Bibliografía latinoamericana (Biblat); Coordinación de la formación del personal de nivel superior (CAPES); Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT); Dialnet; Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); Matriz De Información de Análisis de Revistas (MIAR); PERIODICA; Scientific Electronic Library Online (SciELO); A Division of the American Chemical Society (CAS); Scimago Journal & Country Rank; Scopus; European Reference index for the Humanities and Social Sciences (ERIHPLUS)
561.#.#.u: https://quimica.unam.mx/
650.#.4.x: Biología y Química
336.#.#.b: article
336.#.#.3: Artículo de Investigación
336.#.#.a: Artículo
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351.#.#.b: Educación Química
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harvesting_group: RevistasUNAM
270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx
590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)
270.#.#.d: MX
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883.#.#.a: Revistas UNAM
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561.1.#.a: Facultad de Química, UNAM
264.#.0.c: 2009
264.#.1.c: 2018-04-07
653.#.#.a: argumentación; textos; educación; profesores; social language; argumentation; genre; scientific text; teacher education journal
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico educquim@unam.mx
884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/64377
001.#.#.#: 047.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/64377
041.#.7.h: spa
520.3.#.a: In this paper we analyse argumentation patterns present in a set of texts that were published in an electronic Brazilian science teacher education journal (www.cienciaemtela.nutes.ufrj.br). As the texts submitted to the journal differ regarding to format and characteristics of authorship, our corpus involves research reports, essays and recounts of didactic experiences written by scientists, science education researchers, school teachers, popular science professionals and informal setting educators. Based upon a Bakhtinian theoretical framework that emphasises the historical and social character of discursive production, our analyses selected genre and social language as main analytical categories. Argumentation was characterized as in terms of relationships between utterance and features of the social activities and discursive practices they relate to.
773.1.#.t: Educación Química; Vol. 20 Núm. 2 (2009); 126-136
773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req
022.#.#.a: ISSN electrónico: 1870-8404; ISSN impreso: 0187-893X
310.#.#.a: Trimestral
300.#.#.a: Páginas: 126-136
264.#.1.b: Facultad de Química, UNAM
doi: https://doi.org/10.1016/S0187-893X(18)30019-3
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856.#.0.q: application/pdf
245.1.0.b: Argumentation in texts from a teacher education journal: An exercise of analysis based upon the Bakhtinian concepts of genre and social language
last_modified: 2023-06-20 16:00:00
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