dor_id: 4141113

506.#.#.a: Público

590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista "Enfermería Universitaria", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares

510.0.#.a: Scientific Electronic Library Online (SciELO); La Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal (RedALyC); Dialnet, Directory of Open Access Journals (DOAJ); Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); AmeliCA, Periódica, Sistema de Clasificación de Revistas Mexicanas de Ciencia y Tecnología (CRMCYT); Literatura Latinoamericana y del Caribe en Ciencias de la Salud (LILACS)

561.#.#.u: https://web.eneo.unam.mx/

650.#.4.x: Medicina y Ciencias de la Salud

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Investigación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: https://revista-enfermeria.unam.mx/ojs/index.php/enfermeriauniversitaria

351.#.#.b: Enfermería Universitaria

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: https://revista-enfermeria.unam.mx/ojs/index.php/enfermeriauniversitaria/article/view/419/403

100.1.#.a: Piña-jiménez, I.; Balán-gleaves, C.; Rodríguez-méndez, A.; Vázquez-lópez, G.

524.#.#.a: Piña-jiménez, I., et al. (2008). Aprendizajes que promueve el Plan Único de Especialización en Enfermería.: La perspectiva del alumno. Resultados parciales 1ª parte. Enfermería Universitaria; Vol. 5 Núm. 4, 2008: Octubre-Diciembre. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4141113

245.1.0.a: Aprendizajes que promueve el Plan Único de Especialización en Enfermería.: La perspectiva del alumno. Resultados parciales 1ª parte

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia, UNAM

264.#.0.c: 2008

264.#.1.c: 2018-04-17

653.#.#.a: Aprendizajes en las especialidades de enfermería; aprendizajes y prácticas en las especialidades de enfermería; México; Learning in nursing special fields; learning and practice in nursing special fields; Mexico

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico rev.enfermeriauniversitaria@gmail.com

884.#.#.k: https://revista-enfermeria.unam.mx/ojs/index.php/enfermeriauniversitaria/article/view/419

001.#.#.#: 050.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/419

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: Introducción, identificar los aprendizajes que las alumnas adquieren en su trayecto de formación como enfermeras especialistas, es una manera de reconocer el impacto que tienen los procesos de formación de recursos humanos que se llevan a cabo a través del Plan Único de Especialización en Enfermería (PUEE). Objetivo, Identificar los aprendizajes que se consolidan en los alumnos que transitan por el PUEE, en sus diversas ramas a su egreso. Metodología, estudio descriptivo longitudinal que abarca tres cohortes generacionales de alumnos – 2006, 2007 y 2008- que cursaron alguna especialidad de enfermería dentro del PUEE. Se aplicó un cuestionario de preguntas abiertas, con carácter anónimo en el que se interrogó a los alumnos, sobre los principales conocimientos y habilidades que fueron desarrollados en la especialidad, las bondades y debilidades que estuvieron presentes en las sedes de prácticas y la recomendación del estudio de la especialidad a sus conocidos. Resultados se presentan cuadros que concentran las respuestas de mayor frecuencia, considerando los rubros mencionados. Discusión los resultados muestran en todos los casos puntos de encuentro a los largo de las tres generaciones, respecto a los conocimientos y habilidades que fueron adquiridos. Los aprendizajes señalados se vinculan con los propósitos curriculares del PUEE. Conclusiones. La presencia de aprendizajes específicos que son significativos para alguna cohorte generacional en particular, puede explicarse como aspectos sobre los que los tutores y docentes, así como la sede de prácticas, tuvieron oportunidad de hacer énfasis en la generación en turno.

773.1.#.t: Enfermería Universitaria; Vol. 5 Núm. 4 (2008): Octubre-Diciembre

773.1.#.o: https://revista-enfermeria.unam.mx/ojs/index.php/enfermeriauniversitaria

022.#.#.a: ISSN electrónico: 2395-8421; ISSN impreso: 1665-7063

310.#.#.a: Trimestral

264.#.1.b: Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia, UNAM

doi: https://doi.org/10.22201/eneo.23958421e.2008.4.419

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856.#.0.q: application/pdf

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