dor_id: 1501719

506.#.#.a: Público

650.#.4.x: Ciencias Sociales y Económicas

336.#.#.b: other

336.#.#.3: Registro de colección de proyectos

336.#.#.a: Registro de colección universitaria

351.#.#.b: Proyectos Universitarios PAPIIT (PAPIIT)

351.#.#.a: Colecciones Universitarias Digitales

harvesting_group: ColeccionesUniversitarias

270.1.#.p: Dirección General de Repositorios Universitarios. contacto@dgru.unam.mx

590.#.#.c: Otro

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: https://datosabiertos.unam.mx/

883.#.#.a: Portal de Datos Abiertos UNAM, Colecciones Universitarias

590.#.#.a: Administración central

883.#.#.1: http://www.ccud.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Repositorios Universitarios

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: http://datosabiertos.unam.mx/DGAPA:PAPIIT:IN304211

100.1.#.a: Florente López Rodríguez

524.#.#.a: Dirección de Desarrollo Académico, Dirección General de Asuntos del Personal Académico (DGAPA). "Aprendizaje temporal: mecanismos de transferencia", Proyectos Universitarios PAPIIT (PAPIIT). En "Portal de datos abiertos UNAM" (en línea), México, Universidad Nacional Autónoma de México.

720.#.#.a: Florente López Rodríguez

245.1.0.a: Aprendizaje temporal: mecanismos de transferencia

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Facultad de Psicología, UNAM

264.#.0.c: 2011

264.#.1.c: 2011

307.#.#.a: 2019-05-23 18:40:21.491

653.#.#.a: Psicología experimental, comparada, fisiológica y conductista; Psicología

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de este recurso digital pertenece a la Universidad Nacional Autónoma de México. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode.es, fecha de asignación de la licencia 2011, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio de contacto@dgru.unam.mx

041.#.7.h: spa

500.#.#.a: El presente proyecto evalúa un rango amplio de condiciones que pueden afectar el aprendizaje temporal. En los primeros dos experimentos se evalúan las hipótesis de tasa de respuesta y de señal temporal, que son los dos factores que la investigación previa ha identificado como importantes para la adquisición del aprendizaje temporal, en condiciones que permiten diferenciar efectos de tasa de respuesta de efectos de regularidad temporal. Estos dos experimentos utilizan la preparación clásica de IF en la que los intervalos inician con la entrega del reforzador. Los siguientes 3 experimentos estudian la adquisición de aprendizaje con una preparación experimental en que los intervalos inician, o son marcado, por un estímulo auditivo. Además de evaluar la generalidad de los hallazgos, la aplicación de esta preparación permite descartar explicaciones basadas en efectos pos-reforzador (Experimento 3), responder si los efectos son independientes del tamaño del intervalo entre ensayos (Experimento 4) y evaluar su posible interacción con otro factor que parece producir efectos en la velocidad de adquisición del aprendizaje temporal (Experimento 5)._x000D_ _x000D_ Los hallazgos de los experimentos se discutirán en tres contextos: El primero es el puramente empírico en el que se revisan las congruencias (o falta de ellas) con otros estudios y que permitirán generar nuevos estudios. El segundo será respecto a sus consecuencias inmediatas para las teorías de estimación temporal. El tercero se refiere a las implicaciones más generales de los estudios en relación con un punto de vista adaptativo del aprendizaje._x000D_

046.#.#.j: 2019-11-14 12:26:40.706

264.#.1.b: Dirección General de Asuntos del Personal Académico

handle: 63f1b786254c7ecb

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856.#.0.q: text/html

last_modified: 2019-11-22 00:00:00

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No entro en nada

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