dor_id: 16567

506.#.#.a: Público

561.#.#.u: http://www.cepe.unam.mx/

561.#.#.a: Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras, UNAM

650.#.4.x: Artes y Humanidades

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Investigación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: http://ela.cele.unam.mx/

351.#.#.b: Estudios de Lingüística Aplicada

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: http://www.revistas.unam.mx/front/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural, UNAM

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850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: https://ela.enallt.unam.mx/index.php/ela/article/view/813/880

100.1.#.a: Groult Bois, Noëlle

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524.#.#.a: Groult Bois, Noëlle (2000). Aprendizaje autodirigido y metacognición. Estudios de Lingüística Aplicada; Año 18, Núm. 32; diciembre 2000. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/16567

245.1.0.a: Aprendizaje autodirigido y metacognición

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Escuela Nacional de Lenguas, Lingüística y Traducción, UNAM

264.#.0.c: 2000

264.#.1.c: 2016-10-05

653.#.#.a: enseñanza de lenguas extranjeras; mediateca; aprendizaje autónomo; asesores; Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-SA 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode.es, fecha de asignación de la licencia 2016-10-05, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio de ela@enallt.unam.mx

884.#.#.k: http://ela.enallt.unam.mx/index.php/ela/article/view/813

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: En este artículo, después de describir las líneas directrices del aprendizaje autodirigido así como sus antecedentes políticos, sociales y pedagógicos en lo que respecta a la enseñanza de lenguas extranjeras, se explica qué se entiende por metacognición y se plantea la importancia de este concepto en dicho contexto. En seguida se presenta una pequeña investigación sobre este tema llevada a cabo en la Mediateca del Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras de la Universidad Nacional Autónoma de México y asimismo se exponen los resultados obtenidos y sus implicaciones para el trabajo que se desarrolla en la Mediateca, tanto por parte de los asesores como de los aprendientes. Estos datos fueron la base para la redacción de la tesis de maestría en Lingüística Aplicada intitulada “Los procesos metacognoscitivos en el aprendizaje autodirigido: propuestas para su desarrollo y seguimiento”, que fue presentada en el mes de febrero de 1999.

773.1.#.t: Estudios de Lingüística Aplicada; Año 18, Núm. 32 (diciembre 2000)

022.#.#.a: ISSN: 0185-2647

310.#.#.a: Semestral

264.#.1.b: Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras, UNAM

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856.#.0.q: application/pdf

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