dor_id: 39279

506.#.#.a: Público

590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis del Comportamiento se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares

510.0.#.a: PsycINFO; Lingustics & Language Behavior Abstracts; Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid (PSICODOC); Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex);  Citas Latinoamericanas en Ciencias Sociales y Humanidades (CLASE);  Red Iberoamericana de Innovación y Conocimiento Científico (REDIB );  Periódicos Electrónicos en Psicología (PEPSIC); Revistas Académicas de la UNAM; Host Research Databases (EBSCO); Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal (REDALYC); SCOPUS

561.#.#.u: http://www.iztacala.unam.mx/

650.#.4.x: Artes y Humanidades

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Investigación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: http://www.revistas.unam.mx/index.php/acom

351.#.#.b: Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis del Comportamiento

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: http://www.revistas.unam.mx/front/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural, UNAM

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: http://revistas.unam.mx/index.php/acom/article/view/36627/33188

100.1.#.a: Moreira Almeida Verdu, Ana Claudia; Pavão Battaglini, Marina; Bevilacqua, Maria Cecília

524.#.#.a: Moreira Almeida Verdu, Ana Claudia, et al. (2013). Aprendizagem via exclusão e formação de classes de equivalência em crianças com deficiência auditiva e implante coclear. Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis del Comportamiento; Vol 21, No 1; 2013. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/39279

720.#.#.a: Moreira Almeida Verdu, Ana Claudia; Pavão Battaglini, Marina; Bevilacqua, Maria Cecília

245.1.0.a: Aprendizagem via exclusão e formação de classes de equivalência em crianças com deficiência auditiva e implante coclear

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM; Universidad de Guadalajara

264.#.0.c: 2013

264.#.1.c: 2013-04-08

653.#.#.a: Implante coclear; responder por exclusão; deficiência auditiva; aquisição de vocabulário

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-SA 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode.es, fecha de asignación de la licencia 2013-04-08, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico actacomportamentaliamx@gmail.com

884.#.#.k: http://revistas.unam.mx/index.php/acom/article/view/36627

720.#.#.u: Universidade de São Paulo – Bauru; Universidade Estadual Paulista – Bauru

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: Estudos sobre o responder por exclusão têm mostrado que participantes tendem a selecionar um objetonovo ou uma figura nova quando uma palavra nova é ditada, rejeitando os objetos e figuras conhecidos ourelacionados a outras palavras. O objetivo deste estudo foi estabelecer relações condicionais entre palavraditada e figura e entre figura e palavra impressa, via exclusão, e verificar se seria condição para a emergênciade relações entre palavra ditada-palavra impressa, palavra impressa-figura, nomeação de figuras e leitura depalavras; também se verificou se ocorreria o responder generalizado diante das mesmas palavras ditadas emvoz feminina para outras frequências de voz como a masculina e a infantil. Participaram cinco crianças entrecinco a nove anos, com deficiência auditiva bilateral neurosensorial, usuárias de implante coclear Nucleus24k®. Os participantes foram expostos, individualmente, a tarefas que consistiram em selecionar estímulosde comparação (ora figura, ora palavra impressa) relacionados ao modelo (ora palavra ditada, ora figura).Foram adotadas como estímulos as palavras com as quais os participantes apresentaram baixo desempenhono pré-teste. As relações entre palavra ditada e figura (AB) e figura e palavra impressa (BC) foram ensinadaspor exclusão. Foram testadas as relações entre: palavra ditada e palavra impressa (AC), palavra impressa efigura (CB), generalização entre palavras ditadas com vozes masculina (A’C) e infantil (A’’C), de nomeação(BD) e de leitura (CD). As crianças responderam por exclusão e aprenderam as relações AB e BC, demonstrandoaquisição de vocabulário receptivo; também demonstraram resultados consistentes com a formaçãode classes de equivalência pelos acertos nas relações AC e CB; todas demonstraram generalização para vozmasculina e infantil e em nomeação os resultados não foram consistentes. No que concerne ao responder por exclusão os resultados foram similares aos de ouvintes típicos e descrevem condições sob as quais repertórioverbal receptivo pode ser melhorado.

773.1.#.t: Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis del Comportamiento; Vol 21, No 1 (2013)

773.1.#.o: http://www.revistas.unam.mx/index.php/acom

022.#.#.a: ISSN impreso: 0188-8145

310.#.#.a: Cuatrimestral

264.#.1.b: Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM; Universidad de Guadalajara

758.#.#.1: http://www.revistas.unam.mx/index.php/acom

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856.#.0.q: application/pdf

last_modified: 2022-11-11 19:00:00

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