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Ver términos de la licenciaHernández Mar, Inés Ximena, et al. (2024). APOYO PARENTAL Y RENDIMIENTO ACADÉMICO: SU RELACIÓN EN ESTUDIANTES ADOLESCENTES. Revista Electrónica de Psicología Iztacala; Vol. 27 Núm. 3, 2024: Septiembre 2024. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4160502
Autor(es)
Hernández Mar, Inés Ximena; Monroy Hernández, Edwin Jesús
Tipo
Artículo de Investigación
Área del conocimiento
Artes y Humanidades
Título
APOYO PARENTAL Y RENDIMIENTO ACADÉMICO: SU RELACIÓN EN ESTUDIANTES ADOLESCENTES
Fecha
2024-09-30
Resumen
El objeto de la presente investigación fue identificar si existe relación entre el tipo de apoyo parental y el rendimiento académico de los adolescentes de Atotonilco de Tula, para ello se utilizó una metodología cuantitativa bajo un diseño no experimental transversal de alcance correlacional, donde se aplicó la Escala de Apoyo Parental a una muestra de 100 adolescentes de entre 12 y 16 años. Dando como resultado que el tipo de apoyo referido a la aspiración educacional tiene una correlación significativa (r= 0.52) hacia el rendimiento académico, lo que nos da a entender que los adolescentes se rigen con las expectativas que sus padres tienen hacia ellos, con respecto a su logro escolar, es decir, los adolescentes definen su rendimiento en la escuela de acuerdo al nivel de expectativas que sus padres depositen en ellos, por lo que, mientras los padres y madres de familia incentiven constantemente a sus hijos a estudiar e incluso los lleguen a recompensar por tener notas altas, los resultados en cuanto a su rendimiento académico serán más favorables.
Tema
Familia; apoyo parental; rendimiento académico; adolescentes
Idioma
spa
ISSN
ISSN: 1870-8420
