Artículo

Análisis secuencial del discurso docente ante respuestas del alumno en segunda lengua

Ruiz Carrillo, Edgardo; Cruz González, José Luis; Hernández Hernández, Tania Fabiola

Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM, publicado en Revista Electrónica de Psicología Iztacala, y cosechado de Revistas UNAM

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Procedencia del contenido

Cita

Ruiz Carrillo, Edgardo, et al. (2020). Análisis secuencial del discurso docente ante respuestas del alumno en segunda lengua. Revista Electrónica de Psicología Iztacala; Vol 23, No 2. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4110679

Descripción del recurso

Autor(es)
Ruiz Carrillo, Edgardo; Cruz González, José Luis; Hernández Hernández, Tania Fabiola
Tipo
Artículo de Investigación
Área del conocimiento
Artes y Humanidades
Título
Análisis secuencial del discurso docente ante respuestas del alumno en segunda lengua
Fecha
2020-06-24
Resumen
El análisis secuencial discursivo examina la interacción educativa entre el docente y el alumno con base en la estructura intervención-respuesta-evaluación/feedback (ire/f), la cual permite analizar las estrategias que el docente implementa para fomentar el aprendizaje y la participación del alumno. la investigación de diseño observacional de seguimiento/ideográfico/multidimensional detalla un análisis discursivo de 5 alumnos y una docente pertenecientes a un curso de inglés para encontrar elementos que la docente utiliza en la tercera parte de la estructura, realizado en la facultad de estudios superiores iztacala (unam) en el estado de méxico, 2018. el grupo fue grabado y el análisis se desarrolló con el programa estadístico sdis-gseq. se registraron categorías enriquecedoras de la estructura ire/f consistentes en comentarios personales que se complementan con el feedback, las cuales facilitan la continuidad del discurso, así como el reinicio de las estructuras discursivas generando espacios de preparación y oportunidad de participación para el alumno. |el análisis secuencial discursivo examina la interacción educativa entre el docente y el alumno con base en la estructura intervención-respuesta-evaluación/feedback (ire/f), la cual permite analizar las estrategias que el docente implementa para fomentar el aprendizaje y la participación del alumno. la investigación de diseño observacional de seguimiento/ideográfico/multidimensional detalla un análisis discursivo de 5 alumnos y una docente pertenecientes a un curso de inglés para encontrar elementos que la docente utiliza en la tercera parte de la estructura, realizado en la facultad de estudios superiores iztacala (unam) en el estado de méxico, 2018. el grupo fue grabado y el análisis se desarrolló con el programa estadístico sdis-gseq. se registraron categorías enriquecedoras de la estructura ire/f consistentes en comentarios personales que se complementan con el feedback, las cuales facilitan la continuidad del discurso, así como el reinicio de las estructuras discursivas generando espacios de preparación y oportunidad de participación para el alumno.
Tema
Análisis del discurso; educación y comunicación; enseñanza del inglés; educación superior; relación estudiante; profesor; análisis del discurso; educación y comunicación; enseñanza del inglés; educación superior; relación estudiante; profesor.
Idioma
spa
ISSN
ISSN: 1870-8420

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