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506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a la Universidad Nacional Autónoma de México. Su uso se rige por una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode.es, fecha de asignación de la licencia 2022-12-01, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico repositorio.iis@sociales.unam.mx

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No entro en nada

No entro en nada 2

Artículo

Análisis político-administrativo de la Subsecretaría de Educación Primaria y Normal, 1971-1982

Romero Gonzaga, Rosalina

Instituto de Investigaciones Sociales, UNAM, publicado en Revista de Investigación Social, y cosechado de Repositorio del Instituto de Investigaciones Sociales "RUD-Sociales"

Licencia de uso

Procedencia del contenido

Cita

Romero Gonzaga, Rosalina (2013). Análisis político-administrativo de la Subsecretaría de Educación Primaria y Normal, 1971-1982. Instituto de Investigaciones Sociales, UNAM. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/5048688

Descripción del recurso

Autor(es)
Romero Gonzaga, Rosalina
Tipo
Artículo de Divulgación
Área del conocimiento
Ciencias Sociales y Económicas
Título
Análisis político-administrativo de la Subsecretaría de Educación Primaria y Normal, 1971-1982
Fecha
2013
Resumen
En este artículo se caracteriza el nivel de institucionalización que asumió la Subsecretaría de Educación Básica dentro de las coyunturas de reformas administrativas de 1971-1976 y 1977-1982. La atención se centra en la autonomía y capacidad de la burocracia educativa central para impulsar cambios sustantivos en la estructura administrativa, como parte de los proyectos modernizadores que promovieron los gobiernos de Luis Echeverría Álvarez y José López Portillo. A partir de una serie de documentos internos poco explorados y entrevistas a ex funcionarios de las épocas analizadas, se mostrará que la subsecretaría en sus distintas reconfiguraciones no logró consolidarse como órgano normativo, con capacidad para incidir en la formulación de políticas del subsector, debido a que estuvo limitada por los arreglos internos y el mantenimiento del sistema de intercambios políticos y prácticas que no alteraron su funcionamiento técnico y operativo, lo que a la postre incidió en una baja institucionalización del órgano administrativo. Abstract: This article characterizes the level of institutionalization assumed by the Under-Secretariat of Basic Education as a result of the administrative reforms of 1971-1976 and 1977-1982. It focuses on the autonomy and capacity of the central educational bureaucracy to promote substantive changes in the administrative structure, as part of the modernization projects promoted by the governments of Luis Echeverría Álvarez and José López Portillo. On the basis of number of unexplored internal documents and interviews with former officials from the periods analyzed, the author shows that the Undersecretariat, in its various reconfigurations, failed to be consolidated as a regulatory body with the capacity to influence policy design in the subsector, since it was restricted by internal arrangements and the maintenance of the political and practical exchanges that did not alter its technical and operational performance, which ultimately resulted in the low institutionalization of this administrative body.
Tema
capacidad institucional; institucionalizacion; Subsecretaria de Educacion Basica; reforma educativa; institutional capacity; institutionalization; Undersecretariat of Basic Education; Education Reform
Idioma
spa

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