dor_id: 5041457

506.#.#.a: Público

590.#.#.d: No es revisada por pares

510.0.#.a: Latindex-Directorio; PERIÓDICA; SIC CONACULTA; IRESIE; CATMEX; Latinrev

561.#.#.u: https://www.tic.unam.mx/

650.#.4.x: Multidisciplina

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Divulgación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: https://www.ru.tic.unam.mx/handle/123456789/7

351.#.#.b: Revista Digital Universitaria

351.#.#.a: Tecnologías de la información y comunicación

harvesting_group: ru.dgtic

270.1.#.p: rutic@unam.mx

590.#.#.c: DSpace

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Universitario

883.#.#.u: http://www.ru.tic.unam.mx/

883.#.#.a: Repositorio de la Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación "RU-TIC"

590.#.#.a: Administración Central

883.#.#.1: https://www.tic.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación, UNAM

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: https://ru.tic.unam.mx/bitstream/123456789/1007/1/dic_art118.pdf

100.1.#.a: Cardenas Lopez, Maria Georgina; González Gutiérrez, Maribel

100.1.#.0: Cardenas Lopez, Maria Georgina: cvu:121605; González Gutiérrez, Maribel: rn:3025189

524.#.#.a: Cardenas Lopez, Maria Georgina y González Gutiérrez, Maribel (2005). Agorafobia: un tratamiento virtual. Coordinación de Universidad Abierta, Innovación Educativa y Educación a Distancia, UNAM; Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación, UNAM. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/5041457

720.#.#.a: Priani Saiso, Ernesto (editor); Pisanty, Alejandro (director)

245.1.0.a: Agorafobia: un tratamiento virtual

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación, UNAM

264.#.0.c: 2005

264.#.1.c: 2005-12-10

307.#.#.a: 2018-06-28T04:26:18Z

653.#.#.a: Realdad virtual; Rehabilitación; Realidad virtual; Agorafobia; Exposición; Rehabilitación; Enseñanza superior

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a la Universidad Nacional Autónoma de México. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-SA 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode.es, fecha de asignación de la licencia 2018-06-28, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico rutic@unam.mx

884.#.#.k: http://ru.tic.unam.mx/handle/123456789/1007

001.#.#.#: oai:ru.tic.unam.mx:123456789/1007

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: Recientemente educadores y diseñadores instruccionales se han enfocado al desarrollo e instrumentación de ambientes virtuales de aprendizaje que combinan efectivamente el conocimiento teórico y aplicado para la enseñanza de estudiantes universitarios. El laboratorio de enseñanza virtual en Psicología en colaboración con el Observatorio de visualización IXTLI desarrolla programas de diseminación para promover la incorporación de tecnologías de Realidad Virtual (RV) para la rehabilitación en su práctica clínica. Este artículo describe el desarrollo de (1) objetos de aprendizaje de RV, para el tratamiento de agorafobia, como herramientas de apoyo a la docencia, y (2) un programa multimedia de enseñanza que incorpora video digital y ambientes de RV dirigido a estudiantes del área de salud mental. La diseminación entre profesores y estudiantes acerca del uso de esta tecnología que permitirá iniciar investigación en nuestro país así como a validar aplicaciones contextualizadas a nuestra cultura y por lo tanto contribuir al avance en este campo. Recently educators and instructional designers have focused on the development and implementation of virtual learning environments that effectively combine theoretical and applied knowledge to teach university students. One of the trusts of the Psychology Virtual Teaching Laboratory in collaboration with the IXTLI observatory is to develop dissemination programs to promote the insertion of virtual reality (VR) technologies applied to rehabilitation in their clinical practice. This article describes the development of (1) agoraphobia VR learning objects to be use as a teaching support tools in class and (2) a multimedia teaching program that incorporate digital video and VR scenarios address to students in the field of mental health. Promotion among professors and students about the use of this technology will allow us to initiate research in our country as well as to validate contextualized applications for our culture, therefore contributing with new advances in this field.

500.#.#.a: Artículos.

773.1.#.t: Revista Digital Universitaria

773.1.#.o: https://www.revista.unam.mx/

046.#.#.j: 2018-06-28T04:26:18Z

310.#.#.a: Bimestral

300.#.#.a: 117.0 kb; 243 Kb

264.#.1.b: Coordinación de Universidad Abierta, Innovación Educativa y Educación a Distancia, UNAM; Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación, UNAM

900.#.#.a: http://www.revista.unam.mx/vol.6/num12/art118/dic_art118.pdf

900.#.#.c: Revista Digital Universitaria (1607 - 6079). Vol. 6, No.12 (2005) -- http://www.revista.unam.mx/index_dic05.html

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856.#.0.q: application/pdf

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245.1.0.b: Virtual reality aplications to the treatment of agoraphobia

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No entro en nada

No entro en nada 2