dor_id: 16171

506.#.#.a: Público

561.#.#.u: http://www.cepe.unam.mx/

561.#.#.a: Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras, UNAM

650.#.4.x: Artes y Humanidades

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Investigación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: http://ela.cele.unam.mx/

351.#.#.b: Estudios de Lingüística Aplicada

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: http://www.revistas.unam.mx/front/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural, UNAM

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: https://ela.enallt.unam.mx/index.php/ela/article/view/469/454

100.1.#.a: Augusto, Marina R. A.; Sicuro Corrêa, Letícia M.; Marcilese, Mercedes

524.#.#.a: Augusto, Marina R. A., et al. (2012). Adquisición y procesamiento de modificadores nominales recursivos. Estudios de Lingüística Aplicada; Año 30, Núm. 55; julio 2012. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/16171

720.#.#.a: Augusto, Marina R. A. ; Sicuro Corrêa, Letícia M. ; Marcilese, Mercedes

245.1.0.a: Adquisición y procesamiento de modificadores nominales recursivos

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Escuela Nacional de Lenguas, Lingüística y Traducción, UNAM

264.#.0.c: 2012

264.#.1.c: 2016-10-05

653.#.#.a: Adquisición Del Lenguaje; Modificadores Nominales Recursivos; Comprensión

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-SA 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode.es, fecha de asignación de la licencia 2016-10-05, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio de ela@enallt.unam.mx

884.#.#.k: http://ela.enallt.unam.mx/index.php/ela/article/view/469

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: Estudios previos informan que niños de tres a seis años que adquieren el inglés interpretan erróneamente frases como la segunda estrella azul durante tareas de identificación de imágenes. Esas dificultades son atribuidas al carácter recursivo de dichas estructuras. Aparentemente; los niños realizarían una lectura coordinada equivalente a “la estrella que es la segunda y (que) es azul”. Un experimento de comprensión con adultos hablantes de portugués utilizando seguimiento ocular reveló que el modo de presentación de la tarea experimental (estímulos visuales/lingüísticos presentados simultánea/secuencialmente) influye en la comprensión de esas estructuras. La presentación simultánea induciría una primera interpretación coordinada. Este trabajo reporta un nuevo experimento realizado con niños hablantes de portugués; en el cual los estímulos fueron presentados secuencialmente. Los resultados cuestionan la afirmación de que los problemas de comprensión anteriormente registrados derivan de factores estrictamente lingüísticos y sostienen la idea de que niños de cuatro años son capaces de interpretar estructuras recursivas.

773.1.#.t: Estudios de Lingüística Aplicada; Año 30, Núm. 55 (julio 2012)

022.#.#.a: ISSN: 0185-2647

310.#.#.a: Semestral

264.#.1.b: Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras, UNAM

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