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Potvin, Cynthia (2024). Actividades y temas para integrar para inscribir los cursos de E/LE en el proceso de descolonización de la enseñanza superior en Canadá. Decires. Revista del Centro de Enseñanza para Extranjeros; Vol. 25 Núm. 33, 2024; 29-54. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4161121
Autor(es)
Potvin, Cynthia
Tipo
Artículo Cultural
Área del conocimiento
Artes y Humanidades
Título
Actividades y temas para integrar para inscribir los cursos de E/LE en el proceso de descolonización de la enseñanza superior en Canadá
Fecha
2025-01-01
Resumen
Rufat y Jiménez Calderón (2019) sostienen que la enseñanza del español como lengua extranjera (EELE) se ve influenciada por el contexto en el que se imparten los cursos. ¿Qué decir entonces de la EELE en Canadá, país que entró en un proceso de reconciliación y paz con los pueblos originarios (Commission de vérité et réconciliation, 2012) frente a las injusticias sufridas por estas comunidades a lo largo de su historia? Debido a que todas las disciplinas tienen un papel por desempeñar en la descolonización de la enseñanza superior en Canadá, se tiene que repensar la EELE de acuerdo con este proceso con el fin de contribuir a descolonizar, por una parte, la enseñanza superior en Canadá y, por otra, los cursos de español como lengua extranjera (ELE). La presente propuesta permite desarrollar a la vez las competencias interculturales (Deardorff, 2009) e interlingüísticas de quienes aprenden (Consejo de Europa, 2001, 2020; Instituto Cervantes, 2007). Asimismo, presenta actividades didácticas y un tema poco explotado para integrarlos en la EELE con el fin de inscribir estos cursos en el proceso de descolonización de la enseñanza superior en Canadá.
Tema
descolonización; internacionalización; competencias interlingüísticas; competencias interculturales; pueblos originarios; competencias interculturales; pueblos originarios
Idioma
spa
ISSN
ISSN: 1405-9134
