dor_id: 54358

506.#.#.a: Público

590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista "Educación Química", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares

510.0.#.a: Bibliografía latinoamericana (Biblat); Coordinación de la formación del personal de nivel superior (CAPES); Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT); Dialnet; Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); Matriz De Información de Análisis de Revistas (MIAR); PERIODICA; Scientific Electronic Library Online (SciELO); A Division of the American Chemical Society (CAS); Scimago Journal & Country Rank; Scopus; European Reference index for the Humanities and Social Sciences (ERIHPLUS)

561.#.#.u: https://quimica.unam.mx/

650.#.4.x: Biología y Química

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Investigación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req

351.#.#.b: Educación Química

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/64307/56440

100.1.#.a: Muñoz-osuna, Francisco Ofelia; Arvayo-mata, Karla Lizbeth; Villegas-osuna, Carmen Alicia; Cota-hugues, Karina; Ortega-del-castillo, Marisol; Salazar-fuentes, Alma Gloria

524.#.#.a: Muñoz-osuna, Francisco Ofelia, et al. (2013). Actitudes que propician el aprendizaje de la Química en estudiantes universitarios conforme avanzan en la carrera. Educación Química; Vol. 24 Núm. 2, 2013: Número extraordinario; 529-537. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/54358

720.#.#.a: Muñoz Osuna, Francisco Ofelia; Ortega Del Castillo, Marisol; Villegas Osuna, Carmen Alicia; Arvayo Mata, Karla Lizbeth; Cota Hugues, Karina; Salazar Fuentes, Alma Gloria

245.1.0.a: Actitudes que propician el aprendizaje de la Química en estudiantes universitarios conforme avanzan en la carrera

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Facultad de Química, UNAM

264.#.0.c: 2013

264.#.1.c: 2018-04-07

653.#.#.a: Educación Científica; Química; Actitud; Escala de Likert

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico educquim@unam.mx

884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/64307

001.#.#.#: 047.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/64307

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: Con la finalidad de valorar las actitudes hacia la Química de los alumnos de primer, tercer y quinto semestre de las licenciaturas en Químico Biólogo Clínico y Químico en Alimentos de la Universidad de Sonora, se aplicaron 300 encuestas para contrastar su disposición conforme avanza la preparación profesional e identificar los factores que promueven actitudes positivas y negativas hacia la Química. Se establecieron criterios de positividad y negatividad con base en la escala de Likert, donde las categorías “Muy positivo”, “Positivo”, “Indiferente”, “Negativo” y “Muy negativo”, corresponden a los rangos de puntuación de 50 a 42, de 42 a 34, de 34 a 26, de 26 a 18 y de 18 a 10, respectivamente para los ítems positivos y de forma inversa para los ítems negativos. La confiabilidad del instrumento fue de 0.763, de acuerdo con el Alfa de Cronbach. Se encontró una media de 37.33 y 21.20 puntos para alumnos de primer semestre, 40.37 y 17.23 puntos para los de tercero, 39.21 y 18.68 puntos correspondientes a los de quinto semestre. Esto reflejó una ligera mejoría en la actitud de los alumnos de tercer semestre con respecto a los de primer semestre y, en contraste, se encontró un ligero detrimento en la actitud de los alumnos del quinto semestre, influenciado positivamente por el gusto hacia la química y el trabajo de laboratorio, y negativamente por la metodología de enseñanza que deriva en aburrimiento o distracción, la incapacidad de reconocer las aplicaciones cotidianas de esta ciencia y la desorganización en el trabajo en equipo.

773.1.#.t: Educación Química; Vol. 24 Núm. 2 (2013): Número extraordinario; 529-537

773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req

022.#.#.a: ISSN electrónico: 1870-8404; ISSN impreso: 0187-893X

310.#.#.a: Trimestral

300.#.#.a: Páginas: 529-537

264.#.1.b: Facultad de Química, UNAM

doi: https://doi.org/10.1016/S0187-893X(13)72524-2

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856.#.0.q: application/pdf

last_modified: 2023-06-20 16:00:00

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