dor_id: 54482

506.#.#.a: Público

590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista "Educación Química", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares

510.0.#.a: Bibliografía latinoamericana (Biblat); Coordinación de la formación del personal de nivel superior (CAPES); Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT); Dialnet; Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); Matriz De Información de Análisis de Revistas (MIAR); PERIODICA; Scientific Electronic Library Online (SciELO); A Division of the American Chemical Society (CAS); Scimago Journal & Country Rank; Scopus; European Reference index for the Humanities and Social Sciences (ERIHPLUS)

561.#.#.u: https://quimica.unam.mx/

650.#.4.x: Biología y Química

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Investigación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req

351.#.#.b: Educación Química

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/64431/56563

100.1.#.a: Garritz, Andoni

524.#.#.a: Garritz, Andoni (2011). Actitudes hacia la enseñanza/aprendizaje de la química. La celebración del Año Internacional de la Química. Educación Química; Vol. 22 Núm. 2, 2011; 86-89. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/54482

245.1.0.a: Actitudes hacia la enseñanza/aprendizaje de la química. La celebración del Año Internacional de la Química

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Facultad de Química, UNAM

264.#.0.c: 2011

264.#.1.c: 2018-04-07

653.#.#.a: actitudes; interés; autoconcepto; autoestima; ansiedad

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico educquim@unam.mx

884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/64431

001.#.#.#: 047.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/64431

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: Actitud es un concepto que ha sido definido de múltiples formas, por ejemplo como, una predisposición a responder positiva o negativamente hacia cosas, gente, lugares, sucesos o ideas. Diferentes actitudes que pueden manifestarse a través de auto-creencias, como son: Asertividad, Auto-confianza, Auto-concepto y Auto-eficacia, entro varias más. Un aspecto que preocupa es que los niños parecen tener una actitud positiva hacia la ciencia, pero conforme avanza su escolaridad esa actitud disminuye gradualmente, así que su actitud al arribar a la secundaria ha cambiado hacia negativa, principalmente en las mujeres. Un primer escollo en la investigación de las actitudes es que no consisten en un constructo simple, sino de un conjunto extendido de pedazos y contribuciones que contribuyen singularmente hacia la actitud global individual: la percepción acerca del profesor; la ansiedad; el valor de la ciencia; el juego y la motivación, todas ellas de la ciencia o hacia la ciencia; las actitudes de los amigos; de los padres; la naturaleza del salón de clases; los logros o los fracasos académicos en la clase de ciencia. El “interés” es una actitud positiva y su relación con el aprendizaje es muy importante. Los estudios sobre este factor lo han clasificado en: individual (la predisposición de sentir ciertos estímulos, sucesos y objetos); situacional (interés que tiene que ver con aspectos ambientales y contextuales; y tópico (en el que un tópico específico lo dispara).

773.1.#.t: Educación Química; Vol. 22 Núm. 2 (2011); 86-89

773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req

022.#.#.a: ISSN electrónico: 1870-8404; ISSN impreso: 0187-893X

310.#.#.a: Trimestral

300.#.#.a: Páginas: 86-89

264.#.1.b: Facultad de Química, UNAM

doi: https://doi.org/10.1016/S0187-893X(18)30120-4

handle: 71e3b41af80e6164

harvesting_date: 2023-06-20 16:00:00.0

856.#.0.q: application/pdf

last_modified: 2023-06-20 16:00:00

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