dor_id: 56368
506.#.#.a: Público
590.#.#.d: Los artículos enviados a la "Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares
510.0.#.a: Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex)
561.#.#.u: https://web.cuaed.unam.mx/
650.#.4.x: Ciencias Sociales y Económicas
336.#.#.b: article
336.#.#.3: Artículo de Divulgación
336.#.#.a: Artículo
351.#.#.6: https://revistas.unam.mx/index.php/rmbd/index
351.#.#.b: Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia
351.#.#.a: Artículos
harvesting_group: RevistasUNAM
270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx
590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)
270.#.#.d: MX
270.1.#.d: México
590.#.#.b: Concentrador
883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/
883.#.#.a: Revistas UNAM
590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural
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850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México
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100.1.#.a: Godínez González, Luz del Carmen; Ochoa Reynoso, Rosa Marcela; Matías Hernández, Reymundo
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245.1.0.a: Acompañamiento a estudiantes del Bachillerato UDG virtual desde el programa institucional de tutoría
502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México
561.1.#.a: Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia, UNAM
264.#.0.c: 2018
264.#.1.c: 2018-05-24
653.#.#.a: tutoría; acompañamiento; virtual; indicadores
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico gvadillo@unam.mx
884.#.#.k: https://revistas.unam.mx/index.php/rmbd/article/view/64907
001.#.#.#: 111.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/64907
041.#.7.h: spa
520.3.#.a: La tutoría, entendida como un proceso de acompañamiento con los estudiantes a lo largo de su trayectoria académica desde una perspectiva de formación integral, puede aportar elementos de valor e impacto no sólo en los indicadores de retención, acreditación y eficiencia terminal de un programa educativo, sino también en la experiencia personal de aprendizaje. En el presente trabajo exponemos la experiencia de tres tutores de trayectoria con estudiantes del Bachillerato General por Áreas Interdisciplinarias, en opción virtual. La acción tutorial, como proceso de acompañamiento cercano, oportuno, claro y pertinente con los estudiantes, a través de estrategias que promuevan el desarrollo de habilidades y talentos, regulación del proceso de aprendizaje y generación de redes de apoyo entre los estudiantes, favorece la experiencia educativa y el desarrollo de aprendizaje y competencias en nuestros tutorados.
773.1.#.t: Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia; Vol. 10 Núm. 19 (2018); 10
773.1.#.o: https://revistas.unam.mx/index.php/rmbd/index
022.#.#.a: ISSN impreso: 2395-9800; ISSN electrónico: 2007-4751
310.#.#.a: Semestral
300.#.#.a: Páginas: 10
264.#.1.b: Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia, UNAM
doi: https://doi.org/10.22201/cuaed.20074751e.2018.19.64907
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