A experimentação no ensino de química: uma análise das abordagens nos livros didáticos
Silva Leite, Bruno
Facultad de Química, UNAM, publicado en Educación Química, y cosechado de Revistas UNAM
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561.#.#.u: https://quimica.unam.mx/
650.#.4.x: Biología y Química
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336.#.#.3: Artículo de Investigación
336.#.#.a: Artículo
351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req
351.#.#.b: Educación Química
351.#.#.a: Artículos
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270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx
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270.1.#.d: México
590.#.#.b: Concentrador
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100.1.#.a: Silva Leite, Bruno
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245.1.0.a: A experimentação no ensino de química: uma análise das abordagens nos livros didáticos
502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México
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264.#.1.c: 2018-08-07
653.#.#.a: Experimentação; Livro didático; Ensino de Química; Experimentation; Textbooks; Chemistry Teaching; Experimentação; Livro didático; Ensino de Química
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico educquim@unam.mx
884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/63726
001.#.#.#: 047.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/63726
041.#.7.h: spa
520.3.#.a: Os livros didáticos de química, via de regra, apresentam propostas de experimentos com o intuito de facilitar o aprendizado de seus leitores sobre determinados conceitos químicos, em alguns casos, conceitos abstratos. Todavia, tem-se observado poucas pesquisas envolvendo a identificação e explicação sobre os experimentos utilizados em livros didáticos direcionados ao ensino de química. Este trabalho descreve um estudo sobre os tipos de atividades experimentais encontradas nos livros didáticos de química. Assim, a partir de uma análise qualitativa, considerando uma pesquisa exploratória com análise documental, foram identificados 183 experimentos nos quinze livros analisados e categorizados em seis tipos de atividades experimentais. Os resultados mostram que boa parte das atividades experimentais propostas são da categoria do tipo empírico-indutivista, além de se argumentar a favor da necessidade de inclusão de atividades experimentais do tipo investigativa nos livros didáticos de química. Destaca-se ainda, que os livros analisados possuem lacunas ao abordarem a experimentação, indicando uma ideia de atividade experimental apenas como comprovação da teoria na prática.
773.1.#.t: Educación Química; Vol. 29 Núm. 3 (2018); 61 - 78
773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req
022.#.#.a: ISSN electrónico: 1870-8404; ISSN impreso: 0187-893X
310.#.#.a: Trimestral
300.#.#.a: Páginas: 61-78
264.#.1.b: Facultad de Química, UNAM
doi: https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2018.3.63726
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245.1.0.b: Experimentation in chemistry teaching: an analysis of the approaches in textbooks
last_modified: 2023-06-20 16:00:00
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Silva Leite, Bruno
Facultad de Química, UNAM, publicado en Educación Química, y cosechado de Revistas UNAM
Silva Leite, Bruno (2018). A experimentação no ensino de química: uma análise das abordagens nos livros didáticos. Educación Química; Vol. 29 Núm. 3, 2018; 61 - 78. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/54577