dor_id: 54406

506.#.#.a: Público

590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista "Educación Química", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares

510.0.#.a: Bibliografía latinoamericana (Biblat); Coordinación de la formación del personal de nivel superior (CAPES); Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT); Dialnet; Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); Matriz De Información de Análisis de Revistas (MIAR); PERIODICA; Scientific Electronic Library Online (SciELO); A Division of the American Chemical Society (CAS); Scimago Journal & Country Rank; Scopus; European Reference index for the Humanities and Social Sciences (ERIHPLUS)

561.#.#.u: https://quimica.unam.mx/

650.#.4.x: Biología y Química

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Investigación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req

351.#.#.b: Educación Química

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/64355/56488

100.1.#.a: Barreto Santos, Simone; Odetti, Héctor S.; Ocampo, Ester Mercedes; Ortolani, Adriana Emilia; Braga Do Nascimento Júnior, Baraquizio; Ferreira Dos Santos, Bruno; Pinto Ribeiro, Marcos Antonio

524.#.#.a: Barreto Santos, Simone, et al. (2014). A disciplina de História da Ciência e da Técnica: contribuições para o ensino e a formação de Professores de Química. Educación Química; Vol. 25 Núm. 1, 2014; 71-81. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/54406

720.#.#.a: Odetti, Héctor S.; Barreto Santos, Simone; Ortolani, Adriana Emilia; Braga Do Nascimento Júnior, Baraquizio; Pinto Ribeiro, Marcos Antonio; Ferreira Dos Santos, Bruno; Ocampo, Ester Mercedes

245.1.0.a: A disciplina de História da Ciência e da Técnica: contribuições para o ensino e a formação de Professores de Química

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Facultad de Química, UNAM

264.#.0.c: 2014

264.#.1.c: 2018-04-07

653.#.#.a: Historia de la Ciencia; Formación de Profesores; Historia del Conocimiento; Filosofía y Epistemología de la química

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico educquim@unam.mx

884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/64355

001.#.#.#: 047.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/64355

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: (La disciplina de la historia de la ciencia y de la técnica: contribuciones para la enseñanza y para la formación de profesores de química) Este estudio tiene como objeto examinar cómo se estructura la disciplina Historia de la Ciencia y Tecnología en la Facultad de Ingeniería Química - FIQ - de la Universidad Nacional del Litoral - Santa Fe, Argentina, y cómo el profesor de la asignatura tiene un conocimiento adecuado de Historia y Filosofía de la Ciencia para la enseñanza de la misma. Se hace hincapié en que la carrera no ofrece una disciplina que estudie la "Historia y Filosofía de la Química”. El trabajo presenta un enfoque de investigación cualitativa y en este marco, se citan y referencian a diferentes autores argentinos y brasileños. Los datos fueron recolectados utilizando una entrevista semi - estructurada a los profesores, además del análisis de la documentación y el programa analítico. Los resultados obtenidos muestran la necesidad de repensar las disciplinas mediante la asignación de un mayor énfasis en el conocimiento epistemológico de la ciencia. La inclusión de los aspectos de la Historia y Filosofía de la Ciencia se puede considerar como un eje integrador clave para comprender los contenidos específicos de la materia que se enseña y es una de las posibles formas de mejorar la comprensión de la naturaleza de ciencia. Este estudio puede ayudar en las discusiones y experiencias curriculares de otras universidades, que incluyen la disciplina de Historia de la Ciencia y / o Química en sus currículos.

773.1.#.t: Educación Química; Vol. 25 Núm. 1 (2014); 71-81

773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req

022.#.#.a: ISSN electrónico: 1870-8404; ISSN impreso: 0187-893X

310.#.#.a: Trimestral

300.#.#.a: Páginas: 71-81

264.#.1.b: Facultad de Química, UNAM

doi: https://doi.org/10.1016/S0187-893X(14)70527-0

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856.#.0.q: application/pdf

last_modified: 2023-06-20 16:00:00

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