dor_id: 59895
506.#.#.a: Público
590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista "Entreciencias: diálogos en la sociedad del conocimiento", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares
510.0.#.a: Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT); Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex)
561.#.#.u: https://enes.unam.mx/
650.#.4.x: Multidisciplina
336.#.#.b: article
336.#.#.3: Artículo de Investigación
336.#.#.a: Artículo
351.#.#.6: https://revistas.unam.mx/index.php/entreciencias
351.#.#.b: Entreciencias: diálogos en la sociedad del conocimiento
351.#.#.a: Artículos
harvesting_group: RevistasUNAM
270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx
590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)
270.#.#.d: MX
270.1.#.d: México
590.#.#.b: Concentrador
883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/
883.#.#.a: Revistas UNAM
590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural
883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/
883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial
850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México
856.4.0.u: https://revistas.unam.mx/index.php/entreciencias/article/view/62099/pdf
100.1.#.a: Cruz Quiñones, María de los Ángeles; Tchoshanov, Mourat; Cruz Quiñones, María Dolores; Ramírez Sandoval, Osiel
524.#.#.a: Cruz Quiñones, María de los Ángeles, et al. (2015). A correlational analysis of teacher content knowledge and knowing-to act of mathematics teachers in a Mexican northern borderland city. Entreciencias: Diálogos en la Sociedad del Conocimiento; Vol. 3 Núm. 8: Diciembre 2015 - Marzo 2016. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/59895
245.1.0.a: A correlational analysis of teacher content knowledge and knowing-to act of mathematics teachers in a Mexican northern borderland city
502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México
561.1.#.a: Escuela Nacional de Estudios Superiores Unidad León, UNAM
264.#.0.c: 2015
264.#.1.c: 2017-05-29
653.#.#.a: teacher content knowledge; cognitive type; knowing-to act; and correlational analysis; Conocimiento del contenido del maestro; tipo cognitivo; saber actuar; y análisis correlacional
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico entreciencias@unam.mx
884.#.#.k: https://revistas.unam.mx/index.php/entreciencias/article/view/62099
001.#.#.#: 051.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/62099
041.#.7.h: spa
520.3.#.a: Este estudio se enfocó en el “saber actuar” del maestro y su relación con los tipos cognitivos específicos del conocimiento del contenido matemático del maestro de secundaria. Estos tipos cognitivos son el tipo cognitivo 1 (conocimiento de hechos y procedimientos); el tipo cognitivo 2 (conocimiento de conceptos y generalizaciones); y el tipo cognitivo 3 (conocimiento de modelos y generalizaciones matemáticas). La medición del conocimiento del contenido matemático de maestros de secundaria fue realizada a través del análisis de la encuesta conocimiento del contenido del maestro (TCKS). El “saber actuar” se refiere a “un tipo de conocimiento que habilita a la gente a actuar espontáneamente y creativamente.” (Mason, 1998, p.245). Este conocimiento es considerado como la intención del maestro para actuar de cierta manera y se examinó por medio de la de la encuesta el “saber actuar” (KtAS) del maestro.
773.1.#.t: Entreciencias: Diálogos en la Sociedad del Conocimiento; Vol. 3 Núm. 8: Diciembre 2015 - Marzo 2016
773.1.#.o: https://revistas.unam.mx/index.php/entreciencias
022.#.#.a: ISSN: 2007-8064
310.#.#.a: Publicación contínua
264.#.1.b: Escuela Nacional de Estudios Superiores Unidad León, UNAM
doi: https://doi.org/10.21933/J.EDSC.2015.08.137
harvesting_date: 2023-11-08 13:10:00.0
856.#.0.q: application/pdf
245.1.0.b: Un análisis correlacional del conocimiento del maestro y el “saber actuar” de maestros de matemáticas en una ciudad fronteriza en el norte de México
last_modified: 2024-03-19 14:00:00
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