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Carrizo, María Alejandra, et al. (2024). Classroom workshops enriched with augmented reality: an initiative to promote scientific literacy. Educación Química; Vol. 35 Núm. 4, 2024; 171-183. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4159052
Autor(es)
Carrizo, María Alejandra; Barutti, Marta Estefanía; Soto Amado, Sofía Belén; Montes, Noelia de los Ángeles; Sosa, Marisol Anahí
Tipo
Artículo de Investigación
Área del conocimiento
Biología y Química
Título
Classroom workshops enriched with augmented reality: an initiative to promote scientific literacy
Fecha
2024-10-29
Resumen
Augmented Reality (AR) technology brought to the classroom promotes scientific literacy because it reinforces motivation, awakens interest in learning, and improves the understanding of complex phenomena and concepts in Natural Sciences and chemistry. Through this article we seek to reveal the educational possibilities offered by this immersive technology, after its implementation in workshops that were selected according to certain criteria. It was significant to involve diverse application contexts at the Primary and Secondary Education levels.
Tema
ICT; scientific literacy; contextualization; classroom workshops; motivation; Chemistry; TIC; alfabetización científica; contextualización; talleres áulicos; motivación; Química
Idioma
spa
ISSN
ISSN electrónico: 1870-8404; ISSN impreso: 0187-893X
