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Facultad de Química, UNAM
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Vilches, Amparo, et al. (2004). La formación del profesorado de ciencias de secundaria y de universidad. La necesaria superación de algunos mitos bloqueadores. Educación Química; Vol. 15 Núm. 1, 2004; 43-51. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4136837
Autor(es)
Vilches, Amparo; Gil Pérez, Daniel
Tipo
Artículo de Investigación
Área del conocimiento
Biología y Química
Título
La formación del profesorado de ciencias de secundaria y de universidad. La necesaria superación de algunos mitos bloqueadores
Fecha
2018-08-25
Resumen
El proceso de necesarias reformas de la educación científica en el que estamos inmersos desde hace algunas décadas tropieza con la dificultad de lograr una adecuada formación del profesorado. En este trabajo se intenta justificar que dichas dificultades proceden, en buena medida, de la aceptación acrítica de una serie de mitos bloqueadores. Con este fin, se analizan dichos mitos a la luz de la investigación en didáctica de las ciencias y se extraen algunas consecuencias para una mejor orientación de la formación de los profesores de ciencias de secundaria y universidad.
Idioma
spa
ISSN
ISSN electrónico: 1870-8404; ISSN impreso: 0187-893X
