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Ver términos de la licenciaPérez Fernández, Vicente, et al. (2004). FACILITACiÓN DE LA RESPUESTA DE EQUIVALENCIA-EQUIVALENCIA EN NIÑOS. Revista Mexicana de Análisis de la Conducta; Vol. 30 Núm. 1, 2004. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/39806
Autor(es)
Pérez Fernández, Vicente; García García, Andrés; Gómez Bujedo, Jesús; Bohórquez Zayas, Cristóbal; Gutlérrez Domínguez, María Teresa
Tipo
Artículo de Investigación
Área del conocimiento
Medicina y Ciencias de la Salud
Título
FACILITACiÓN DE LA RESPUESTA DE EQUIVALENCIA-EQUIVALENCIA EN NIÑOS
Fecha
2011-05-16
Resumen
Ocho niños con edades entre los 10 Y 11 años fueron entrenados en tareas de igualación a la muestra A-S y A-C. Después de comprobar la formación de tres clases de equivalencia de tres miembros cada una (A-S-C), se evaluó la respuesta de equivalencia-equivalencia en cada sujeto. Esta prueba consistía en una igualación a la muestra con estímulos compuestos. Una respuesta se consideraba como equivalencia-equivalencia si el sujeto elegía una comparación equivalente en presencia de una muestra equivalente, o una comparación no equivalente en presencia de una muestra no equivalente. Aunque, según la literatura, este tipo de respuesta debería formar parte del repertorio conductual de los sujetos, ninguno superó con éxito estas pruebas después del mero entrenamiento en formación de clases. Durante la investigación se evaluó la efectividad de diferentes medidas de facilitación: aumentar el número de ensayos, aislar ciertos elementos en el entrenamiento inicial e introducir nuevos procedimientos de entrenamiento y prueba. Aunque deben tomarse como provisionales, los datos muestran que la evaluación de igualdad/diferencia física facilita la emergencia de respuestas de equivalencia-equivalencia en los sujetos que fallan en una primera exposición a la prueba.
Tema
Equivalencia-equivalencia; Clases De Equivalencia; Identidad; Niños; Equivalence-equivalence Responding; Equivalence Classes; Identity; Children
Idioma
spa
ISSN
ISSN: 0185-4534; ISSN electrónico: 2007-0802
