dor_id: 4135467

506.#.#.a: Público

590.#.#.d: Los artículos enviados a la "Revista Electrónica de Psicología Iztacala", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares

510.0.#.a: Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); Red Iberoamerica de Innovación y Conocimiento Científico (REDIB); Indice de Revistas de Educación Superior e Investigación Educativa (IRESIE)

561.#.#.u: https://www.iztacala.unam.mx/

561.#.#.a: no

650.#.4.x: Artes y Humanidades

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Investigación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/index

351.#.#.b: Revista Electrónica de Psicología Iztacala

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/article/view/80669/71041

100.1.#.a: Franco Alejandre, Diana; Albarrán Jardón, Edwin Román; Gutiérrez Romero, Manuel; Urcid Velarde, Saúl

524.#.#.a: Franco Alejandre, Diana, et al. (2021). ADAPTACIONES SOCIOEDUCATIVAS: UN NUEVO ESTILO DE APRENDIZAJE EN JÓVENES UNIVERSITARIOS DURANTE LA PANDEMIA SARS-COV-2 (COVID-19). Revista Electrónica de Psicología Iztacala; Vol. 24 Núm. 3. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4135467

245.1.0.a: ADAPTACIONES SOCIOEDUCATIVAS: UN NUEVO ESTILO DE APRENDIZAJE EN JÓVENES UNIVERSITARIOS DURANTE LA PANDEMIA SARS-COV-2 (COVID-19)

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM

264.#.0.c: 2021

264.#.1.c: 2021-09-19

653.#.#.a: pandemia; estudiante universitario; tecnología educativa; aprendizaje en línea; brecha digital

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico revistaiztacala@gmail.com

884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/article/view/80669

001.#.#.#: 103.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/80669

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: Objetivo. Conocer la situación socioeconómica de los jóvenes universitarios, así como identificar las adaptaciones socioeducativas que llevaron a cabo para desarrollar el modelo educativo virtual basado en tecnopedagogías, durante la pandemia de SARS-COV-2 (Covid-19). Método. Se utilizó un estudio descriptivo, la muestra estuvo integrada por 293 jóvenes de las licenciaturas de: Psicología, Trabajo Social, Educación, y Cultura Física y Deporte, de la Facultad de Ciencias de la Conducta (FaCiCo-UAEMéx). La captura de información se realizó mediante la aplicación de un cuestionario de tipo exprofeso. Para la interpretación de los datos se utilizó el programa estadístico SPSS versión 21. Resultados. Las tipologías sociodemográficas fueron significativamente similares entre los jóvenes universitarios de cada licenciatura respecto a la edad, el sexo, el estado civil, la ocupación y la dependencia del núcleo familiar; en lo económico, 48.81% provenían de familias con ingresos bajos, situación que les impidió tomar clases en casa debido a los costos que generaba la adquisición de un equipo de cómputo y la contratación de Internet; hecho que, además, representó una brecha digital, pues 39.25% no tenían acceso a la red. Conclusiones.  La reciente modalidad educativa no solo afectó a los estudiantes, sino también a los integrantes de la familia, quienes fungieron como agentes responsables de la educación, de los gastos que esta conlleva y del bienestar integral durante el confinamiento social. La pandemia obligó a replantear y modificar las políticas públicas en relación con el sistema educativo actual, a fin de contribuir a la igualdad de oportunidades en la formación académica de los jóvenes universitarios.

773.1.#.t: Revista Electrónica de Psicología Iztacala; Vol. 24 Núm. 3

773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/index

022.#.#.a: ISSN: 1870-8420

310.#.#.a: Trimestral

264.#.1.b: Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM

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856.#.0.q: application/pdf

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